Loading...

Organisasi Yang Dibantu Relawan

Organisasi Yang Dibantu Relawan

Organisasi Yang Dibantu Relawan – Kegiatan sosial merupakan salah satu kegiatan yang tidak memiliki tujuan komersial. Artinya adalah kegiatan ini tidak memiliki tujuan keuntungan yang ingin dicapai. Organisasi yang bergerak dengan menggunakan modal berupa keinginan kuat dan niat yang tulus untuk membantu tentu saja hanya menginginkan organisasi tersebut memberikan manfaat untuk orang banyak. Berbekalkan niat yang tulus sehingga kegiatan yang dilakukan merupakan kegiatan yang sama sekali bukan kegiatan sembarangan. Kegiatan yang dilakukan oleh organisasi ini terutama para relawan untuk anak-anak tentunya diharapkan memberikan manfaat untuk anak-anak. Disebut sebagai organisasi sosial karena memiliki misi khusus yang sama sekali bukan berorientasi pada keuntungan material saja

Para relawan datang dari berbagai latar belakang dan berbagai kalangan dari perusahaan https://agenbola108.cc yang memiliki waktu yang cukup lapang untuk mengerjakan kegiatan sosial. Kegiatan sosial yang menuntut waktu khusus dikerjakan tanpa pamrih. Tanpa adanya relawan organisasi sosial tersebut tidak akan memiliki arti dan makna. Termasuk sebuah organisasi sosial yang memiliki tujuan untuk membantu anak-anak belajar banyak tentang seni. Kegiatan yang dilakukan misalnya dengan membawa anak-anak ke sebuah lokasi bersejarah untuk memberikan pendidikan sejarah sembari belajar untuk mengenal kegiatan melukis. Melukis di tengah lokasi bersejarah menjadi salah satu kegiatan yang akan memberikan pendidikan kepada anak-anak untuk melukis.

Melukis di tengah lokasi bersejarah tentu saja menjadi salah satu kegiatan yang biasa dilakukan untuk mengembangkan karakter anak. Salah satunya untuk membantu anak belajar untuk lebih menghargai makna sejarah secara lebih mendalam. Tentu saja dengan melakukan kegiatan-kegiatan serupa akan membuat anak-anak bisa menghargai sejarah dengan menjadi anak yang baik dan bermartabat dengan kegiatan melukis dengan tema yang sangat bebas. Kemudian karakter dan hasil lukisan tersebut akan dibawa pulang dan dijadikan kenang-kenangan yang sudah dipelajari oleh anak selama kegiatan berlangsung. Oleh karenanya kegiatan yang dikerjakan oleh relawan tersebut menjadi salah satu kegiatan yang sangat bermanfaat untuk anak termasuk untuk membentuk karakter anak menjadi lebih kuat dan baik di masa yang akan datang.

Organisasi – Organisasi Seni untuk Anak di Dunia
Informasi Seni

Organisasi – Organisasi Seni untuk Anak di Dunia

www.freeartsminnesota.orgOrganisasi – Organisasi Seni untuk Anak di Dunia. Berikut regional, nasional dan internasional seni dan penyembuhan nirlaba menggunakan program seni dan seni untuk membantu individu, komunitasnya, dan masyarakat luas. Mereka bekerja tanpa lelah untuk mendukung perubahan positif di dunia. Harap diperhatikan: Sebagian besar deskripsi organisasi berasal dari pernyataan misi mereka di situs web mereka. Silakan kunjungi situs web mereka untuk informasi tambahan. Direktori ini adalah bagian dari database yang lebih besar yang kami buat dengan lebih dari 100 listing, yang tidak diragukan lagi merupakan salah satu dari sedikit sumber daya komprehensif tentang topik tersebut. Muncul dengan e-Book kami “Jual Seni Anda di Pasar Seni Perawatan Kesehatan”, sumber daya paling komprehensif untuk seniman yang ingin menjual karya seni mereka di bidang yang sedang berkembang ini. Tahukah Anda tentang organisasi yang harus terdaftar di Art and Healing Directory kami? Jika demikian, berikan pernyataan misi singkat dan tautan ke situs webnya di bagian komentar di bawah. Penafian dan Permintaan: Harap dicatat, kami melakukan yang terbaik untuk secara berkala memeriksa status saat ini dan keakuratan sumber daya dalam database ini, terutama karena COVID telah memengaruhi banyak organisasi; namun, mungkin ada beberapa yang berubah sementara atau permanen. Jika Anda menemukan daftar yang sudah tidak ada lagi, harap beri tahu kami dengan menulis komentar di bawah. Terima kasih.

A

Access Gallery Access Gallery (Akses Galeri Akses) accessgallery.org adalah organisasi nirlaba inklusif yang melibatkan masyarakat dengan membuka pintu ke peluang kreatif, pendidikan dan ekonomi bagi penyandang disabilitas untuk mengakses, mengalami dan mendapatkan manfaat dari seni. Kecanduan dan Kecanduan Seni Dan Seni addictionandart.org  menunjukkan kompleksitas Addiction and Recovery melalui citra terpilih di situsnya dan juga tersedia sebagai unduhan untuk digunakan oleh sekolah, pusat perawatan narkoba, organisasi komunitas, profesional sains kecanduan, profesional medis, dan masyarakat umum. Gambar disumbangkan oleh seniman untuk dibagikan demi kebaikan umat manusia. Addiction and Art juga menghadirkan pameran di konferensi penyalahgunaan zat profesional dan di komunitas lokal. Asosiasi Terapi Seni Amerika Asosiasi Terapi Seni Amerika arttherapy.org adalah organisasi profesional yang berdedikasi pada keyakinan bahwa membuat seni menyembuhkan dan meningkatkan kehidupan. Misinya adalah untuk melayani anggotanya dan masyarakat umum dengan memberikan standar kompetensi profesional, dan mengembangkan serta mempromosikan pengetahuan di bidang terapi seni. American Healing Arts Foundation Terletak di Arizona, yayasan ini americanhealingartsfoundation.com mempromosikan penggunaan dan penerapan seni sebagai terapi untuk kepentingan Umum. Secara khusus, ini memberikan manfaat kesehatan dan spiritual kepada Veteran AS dan Responders pertama lainnya yang menawarkan layanan kepada negara dan komunitas mereka. Ini mempromosikan penelitian, mendidik Publik, dan mendorong penggunaan seni sebagai alat kreatif dan restoratif untuk masuk kembali sepenuhnya ke komunitas. Art Feeds Art Feeds percaya bahwa semua anak adalah seniman. Kami hadir untuk memberi makan perkembangan kreatif dan memfasilitasi ekspresi emosional pada anak-anak melalui seni dan komunitas. Untuk melakukan ini, kami menyediakan seni terapi gratis dan program pendidikan kreatif di sekolah & organisasi anak-anak dengan memobilisasi tim anggota masyarakat untuk membawa semua bentuk seni ke dalam kelas. Art For Healing Foundation Seni untuk Healing Foundation artforhealingfoundation.org adalah organisasi nirlaba yang misinya adalah membawa kekuatan penyembuhan seni ke rumah sakit dan fasilitas kesehatan, mengubah area publik dan pasien yang steril menjadi lingkungan yang menginspirasi yang mendorong rasa ketenangan dan harapan bagi pasien, keluarga mereka, dan penyedia layanan kesehatan. Art For Life Foundation Setiap tahun Art For Life artforlife.org membantu lebih dari 20,00 anak-anak dan keluarganya. Programnya “membantu anak-anak yang mengalami krisis fisik, emosional, atau mental” dan memberdayakan mereka sejak usia dini “untuk merangkul seni sebagai cara untuk mengekspresikan perasaan mereka selama masa yang sangat menakutkan dan sulit bagi mereka.” Seni dalam Perawatan Kesehatan Misi Seni dalam Perawatan Kesehatan artinhealthcare.org.uk adalah untuk seni kontemporer asli agar dapat diakses oleh semua orang di lingkungan perawatan untuk peningkatan kesehatan dan kesejahteraan. Kami akan berupaya mewujudkannya dengan mencari, menempatkan, dan mengelola koleksi seni, serta mendorong kreativitas untuk meningkatkan kehidupan orang-orang di seluruh Skotlandia. Artis Artis Pertama Pertama artistfirststl.org adalah studio seni nirlaba inklusif yang memberdayakan seniman dengan semua kemampuan. “Kami percaya membawa seni ke masyarakat sebagai sarana integrasi, penyembuhan, dukungan, dan menemukan titik temu. Fokus kami adalah pada populasi individu yang kurang terlayani termasuk mereka dengan disabilitas (kesehatan fisik, kognitif dan mental), veteran dan khususnya veteran dengan Gangguan Stres Pasca Trauma dan atau penyalahgunaan zat, orang tua dengan kehilangan ingatan dan pengasuhnya, remaja yang terputus, dan mereka yang mengalami stres beracun . ” Seniman Dengan Autisme Inc. Berbasis di Fort Lauderdale, Florida Seniman dengan Autisme artistswithautism.com adalah organisasi nirlaba yang membantu penyandang autisme memiliki kehidupan yang bermakna dengan tujuan. “Ini berfokus pada bakat dan kemampuan mereka dan membantu mereka membangun bisnis di sekitar bakat tersebut. Galeri seni konsinyasi yang unik menyediakan platform bagi calon seniman penyandang autisme untuk menampilkan dan menjual karya seni mereka. Art4Everyone1 # art4every1 art4every1.co adalah yayasan nirlaba yang berbasis di Doha, Qatar, yang menghadirkan seni kepada anak-anak penyandang disabilitas dan memberikan kesadaran tentang bagaimana seni dapat menyembuhkan di Timur Tengah. Berusaha terhubung dengan orang-orang di seluruh dunia untuk berbagi proyek dan antusiasme terhadap kreativitas. “Kami terikat oleh keinginan untuk melihat semua orang, tidak peduli apakah mereka di rumah sakit, sekolah, kamp pengungsi, atau di rumah bersama keluarga mereka menemukan percikan kreativitas.” Seni Autisme Seni Autisme the-art-of-autism.com dimulai oleh Debra Muzikar, seorang penulis, pendongeng, dan kurator, adalah “tentang mengubah persepsi dan menciptakan masa depan dalam seni bagi mereka yang berspektrum autisme dengan menciptakan kolaborasi dan jaringan dukungan untuk materi iklan di spektrum.” Ada galeri dan blog online di situs web. The Art Room Ini adalah amal theartroom.org.uk yang membantu anak-anak berusia 5 – 16 tahun yang mengalami kesulitan emosi dan perilaku. Saat ini terdapat lima Ruang Seni di sekolah-sekolah di Oxford dan London, menawarkan seni sebagai terapi untuk meningkatkan harga diri, kepercayaan diri, dan kemandirian anak. Seni Menyelamatkan Kehidupan Internasional SeniMenyelamatkan Kehidupan Internasional artsaveslivesinternational.com adalah organisasi seni global nirlaba yang didedikasikan untuk menyediakan proyek seni inspirasional dan inklusif gratis kepada seniman yang terpinggirkan. Organisasi ini ada untuk memberikan suara kepada yang belum pernah mendengar. Kami percaya dunia ini bisa diperkaya dan diberi suara melalui seni. Kami bertujuan untuk memanfaatkan seni sebagai media untuk terlibat, mendidik, dan berekspresi. The Art Therapy Outreach Center (ATOC) Ini adalah organisasi nirlaba atocny.org didedikasikan untuk menyediakan layanan terapi seni gratis untuk populasi yang kurang terlayani di wilayah New York City yang telah mengalami beberapa bentuk trauma, termasuk veteran perang, remaja yang berisiko, dan korban kekerasan dalam rumah tangga atau pelecehan seksual.
Bac Juga: Pentingnya Seni yang Bermanfaat Ampuh untuk Anak-Anak
Proyek Terapi Seni Proyek Terapi Seni thearttherapyproject.org didedikasikan untuk membantu korban trauma melalui proses kreatif. Berpusat pada tantangan Keluarga, Kekerasan, dan Kesehatan, kami adalah satu-satunya lembaga nonprofit di New York yang didedikasikan semata-mata untuk menyediakan terapi seni terpadu bagi mereka yang mencari harapan dan dukungan. Kami melampaui terapi bicara tradisional. Klien dan terapis seni kami bekerja sama untuk mengubah energi negatif menjadi positif. Seni Mengubah Dunia Seni Mengubah Dunia (ACW) arttochangetheworld.org adalah koalisi nirlaba yang terdiri dari berbagai seniman, pendidik, ilmuwan, pakar topik, dan pembuat perubahan lainnya yang bergabung untuk melayani perubahan sosial yang positif. Terletak di Minneapolis, Minnesota, “Kami menerapkan seni, pendidikan, keterlibatan audiens, dan kemitraan organisasi untuk mendorong diskusi, refleksi, dan tindakan yang positif.” Artists For Trauma (AFT) AFT artistfortrauma.org adalah organisasi nirlaba 501c3 yang didedikasikan untuk memperkaya kehidupan korban trauma sipil dan militer dengan memasangkan pasien yang sedang pulih dengan seniman mapan dari berbagai disiplin ilmu. Itu didirikan oleh korban trauma Laura Sharpe pada tahun 2011, terinspirasi oleh perjalanan pribadinya menuju pemulihan, di mana dia terhubung dengan dunia seni sebagai sumber penyembuhan dari luka yang hampir mematikannya. ArtVan ArtVan artvanprogram.org adalah organisasi nirlaba 501 (c) 3 dan program seluler yang menawarkan seni terapi kepada komunitas dengan layanan sosial paling sedikit dan program setelah sekolah. Saat ini, organisasi memiliki beberapa program lingkungan tatap muka; namun, sampai cuaca memungkinkan kami untuk berada di luar, “ArtBags to-go yang penuh dengan persediaan dan petunjuk instruksional adalah cara kami check-in dengan komunitas ArtVan kami. Semua proyek bertujuan untuk menginspirasi pembuatan seni dengan bahan sederhana. Jika seseorang tidak memiliki akses ke persediaan, kami menemukan cara untuk menyediakannya! ” ArtWorks Didirikan pada tahun 1996, ArtWorks artworkscincinnati.org adalah organisasi nirlaba pemenang penghargaan di Cincinnati, yang mempekerjakan dan melatih pemuda dan bakat lokal untuk menciptakan seni dan pengaruh komunitas melalui tiga bidang program strategis: Seni Publik, termasuk program mural yang ekstensif; divisi terapi seni, ArtRx; dan lengan kewirausahaan, Perusahaan Kreatif. ArtWorks ~ Karya Seni Yayasan Naomi Cohain , artworksfoundation.org yang berlokasi di Englewood, NJ, memberikan anak-anak dan dewasa muda yang menderita penyakit kronis dan mengancam jiwa, dan saudara mereka, akses ke program seni pertunjukan dan kreatif yang mendorong penggunaan proses kreatif sebagai sarana untuk penyembuhan, komunikasi, ekspresi diri dan pengembangan pribadi. Artz-to-Go Artz-to-Go berada di bawah naungan City of the World, Inc., cityoftheworldlasvegas.org organisasi seni komunitas dan galeri seni pendidikan, nirlaba yang menekankan pada anak-anak. Melalui Artz-to-Go mereka mengirimkan guru seni ke sejumlah taman berpenghasilan rendah untuk memberikan pelajaran seni gratis kepada anak-anak di sana. Asosiasi Seni Terapis Kreatif Australian (ACATA) ACATA acata.org.au mempertahankan standar profesional untuk praktik terapi seni kreatif di Australia. ACATA menyediakan representasi profesional, dukungan dan jaringan komunikasi untuk anggotanya. ACATA bertujuan untuk menjalin hubungan antara terapi seni kreatif dan komunitas yang lebih luas.

BG

Barefoot Artists Barefoot Artists barefootartists.org “membawa kekuatan transformatif seni ke komunitas paling miskin di dunia melalui proyek partisipatif dan multifaset yang mendorong pemberdayaan komunitas, memperbaiki lingkungan fisik, mempromosikan pembangunan ekonomi, dan melestarikan serta mendukung seni dan budaya asli.” Yayasan Barr Barr barrfoundation.org  adalah yayasan swasta. “Dari rumah kami di Boston, Massachusetts, kami terlibat dalam tiga bidang utama: Seni & Budaya, Iklim, dan Pendidikan. Kami fokus secara regional, dan secara selektif terlibat secara nasional. Kami juga menyelesaikan program Global pada tahun 2015. Misi kami adalah berinvestasi pada potensi manusia, alam, dan budaya, melayani sebagai pengurus dan katalisator yang bijaksana. ” Bereavement Artists Bereavement Artists bereavementartists.com didirikan pada tahun 2011, oleh seniman Colorado Teresa Dunwell, Gina Klawitter, dan Anita Larson, untuk memenuhi kebutuhan komunitas yang berduka agar memiliki sumber daya layanan seni berkabung yang lengkap dan mudah ditemukan. Keanggotaan terbuka untuk seniman pekerja yang membuat karya seni kustom asli khusus untuk mereka yang mengalami kerugian.

HL

Dana Beasiswa Harv Toback untuk Seni Dana Beasiswa Harv Toback harvtobackfund.org didirikan oleh putranya, Adam Toback, setelah merilis film dokumenter pemenang penghargaan, “Harv”. Harv adalah seorang Artis, Ad Man, dan Kurator dengan galeri seni di pusat dialisisnya, menampilkan seni pasien dan dokter. Misi IMF adalah memberikan bantuan keuangan kepada rumah sakit dan fasilitas perawatan untuk mendanai program terapi seni, dan memberikan hibah dan beasiswa kepada seniman yang hidup dengan penyakit dan / atau cacat yang mengancam jiwa.

M – R

MASS Creative MASSCreative mass-creative.org bekerja dengan para pemimpin kreatif, seniman pekerja, pendidik seni dan pendukung seni dan budaya untuk memberdayakan organisasi kreatif dan publik dengan suara yang kuat untuk mengadvokasi sumber daya dan perhatian yang diperlukan untuk membangun komunitas yang dinamis, terhubung, dan kreatif. Yayasan MVP Yayasan Veteran Militer dalam Produksi (MVP Foundation)  mvp-foundation.org adalah perusahaan amal, yang berbasis di Los Angeles, CA, didirikan oleh veteran Perang Irak Brian J. Martin. “Kami mensponsori kompetisi menulis dan proyek kreatif untuk membantu menceritakan kisah veteran militer Amerika dan menghidupkan impian para pahlawan bangsa kita.” Pusat Nasional Penuaan Kreatif Pusat Nasional Penuaan Kreatif creativeaging.org “berdedikasi untuk mendorong pemahaman tentang hubungan penting antara ekspresi kreatif dan penuaan yang sehat, dan untuk mengembangkan program yang dibangun di atas pemahaman ini.” Inisiatif Nasional untuk Seni & Kesehatan di Militer Inisiatif Nasional untuk Seni & Kesehatan di Militer memajukan seni di bidang kesehatan, penyembuhan, dan perawatan kesehatan untuk anggota dinas militer, veteran, keluarga, dan pengasuh. Organisasi Nasional Organisasi Nasional untuk Seni Kesehatan, NOAH Didirikan pada tahun 2016 misi NOAH thenoah.net adalah “Untuk menyatukan, memajukan, dan melayani bidang seni dalam kesehatan.” Ini memberikan kepemimpinan transformasional untuk menyatukan bidang seni dalam kesehatan. “Fokus kami adalah masa depan seni, kesehatan, dan kesejahteraan; dan menciptakan dampak yang nyata dari tujuan dan inisiatif kami. ” NOAH telah menerbitkan dua kertas putih dan Kode Etik dan Standar NOAH untuk Seni di Profesional Kesehatan, mengadakan dua konferensi tahunan dan satu pertemuan puncak kepemimpinan, dan banyak lagi. Ocean Artists Society Ocean Artists Society  oceanartistssociety.org didirikan oleh seniman lingkungan terkenal Wyland. Organisasi tersebut “menggunakan seni laut untuk menginspirasi orang di seluruh dunia agar lebih sadar akan kebutuhan kita untuk melestarikan alam kita”. Operasi Valor Arts Operation Valor Arts  ovarts.org adalah organisasi nirlaba yang menyediakan pelatihan dan sumber daya untuk memungkinkan para Veteran pasca-911 merancang dan membangun seni publik interperatif. Melalui proses ini, para Veteran memiliki kesempatan untuk menghormati orang-orang yang mereka layani, menggunakan kisah-kisah pribadi mereka sebagai inspirasi dan mendidik masyarakat tentang masalah-masalah yang dihadapi para Veteran pasca-911. Phoenix Kami Bangkit Phoenix Kami Bangkit.Org ourphoenixrises.org, didirikan oleh Ny. Phoebe Margrill-Nix, adalah organisasi nirlaba yang memberikan hibah pendidikan seni kepada individu berpenghasilan rendah yang berjuang dengan penyakit mental, kecanduan atau kekerasan seksual sehingga mereka dapat mengalami perkembangan pribadi dan memiliki kesempatan untuk berbagi suara mereka demi kemajuan komunitas mereka.
Bac Juga: Manfaat Bermain Catur yang Sangat Baik Untuk Anak
Painting A New World / Peindre un Nouveau Monde Organisasi Painting A New World paintinganewworld.com, didirikan oleh seniman Agnes Jorgensen dan Andre Chatelain, fokus utamanya adalah mendukung seniman di Afrika dan Haiti melalui program seni mural. Mural harus sesuai dengan konteks masyarakat dan menyajikan pesan yang sadar sosial. Mural dilukis di dinding sekolah dan / atau pusat komunitas oleh seniman lokal. Tujuannya adalah untuk menciptakan perubahan positif dengan mempekerjakan seniman lokal dan mendidik komunitas tentang lingkungan dan masa depan mereka. Lukisan di Rumah Sakit Didirikan di London pada tahun 1959, Lukisan di Rumah Sakit  paintingsinhospitals.org.uk, menggunakan seni visual untuk menciptakan lingkungan yang meningkatkan kesehatan dan kesejahteraan pasien, pengguna layanan, pengasuh dan masyarakat. Organisasi ini bekerja di Inggris, Wales, dan Irlandia Utara. Dewan SeniSeni Kabupaten Perry DewanKabupaten Perry perrycountyarts.org memberikan kesempatan belajar dan berbagi untuk mengembangkan kreativitas dalam diri setiap orang dan menghubungkan komunitas pedesaan kami. Ini mendorong pengembangan masyarakat, memberikan keterampilan kerja, mempromosikan pelestarian lingkungan, dan banyak lagi. Ini memiliki Galeri PCCA yang mendukung dan mendorong 200 seniman anggota Pennsylvania dari pemula hingga profesional dalam upaya kreatif mereka dan memiliki 13 ruang pameran satelit yang dikenal sebagai “Art on Tour”. Seni ProCure Berbasisadalah Washington DC ProCure procure-art.org adalah organisasi nirlaba internasional 501 (c) 3 yang didedikasikan untuk meningkatkan kesejahteraan fisik dan emosional orang dan komunitas yang terpengaruh oleh kesulitan. “Di AS, kami menyediakan terapi seni bagi yang sakit parah dan korban pelecehan; kurator pertunjukan seni warisan; dan mempromosikan penggunaan seni dalam pengobatan. Secara internasional, kami memberikan layanan dukungan psikososial kemanusiaan yang melibatkan metode terapi seni berdasarkan informasi trauma. ” Seni Visi Murni (PVA) Seni Visi Murni purevisionarts.org adalah studio seni dan ruang pameran khusus pertama di Manhattan untuk seniman penyandang autisme dan gangguan perkembangan lainnya. Ini menyediakan ruang studio, bahan seni, peluang pameran, dan pengembangan karier untuk seniman dari semua tingkatan, dan banyak lagi. Itu didirikan pada 2002 oleh The Shield Institute, sebuah badan layanan manusia nirlaba yang mendidik dan mendukung warga New York dengan autisme dan disabilitas perkembangan lainnya. Rehabilitasi Melalui Seni RTA rta-arts.org didirikan di Sing Sing pada tahun 1996. Saat ini, kami bekerja di lima penjara Negara Bagian New York dengan program inovatif di bidang teater, tari, penulisan kreatif, seni suara dan visual. RTA didedikasikan untuk menggunakan seni kreatif sebagai alat untuk transformasi sosial dan kognitif di balik tembok penjara. Rogue Foundation Rogue Foundation roguefoundation.org memiliki misi untuk memberdayakan anak-anak di zona konflik di seluruh dunia dengan memberi mereka alat dan dorongan untuk menciptakan seni dan, selanjutnya, mencari solusi kreatif untuk tantangan mereka. Yayasan Anak Rosa Thay Nguyen RTNCF rtncf.org adalah organisasi nirlaba yang didirikan oleh Elizabeth Nguyen-Espinoza. Ini terdiri dari sekelompok seniman, dokter medis, dan profesional medis lainnya yang bekerja untuk mempromosikan tujuan kemanusiaan, seperti memberikan perawatan medis untuk anak-anak yang kurang mampu. Elizabeth Nguyen-Espinoza juga mendirikan galeri ISEE iseegallery.com. 25% dari laba bersih galeri digunakan untuk membantu anak-anak yang membutuhkan.

SZ

Seewall Child Seewall Child seewallchild.org, yang didirikan oleh seniman Olga Stamatiou, percaya “pada kekuatan untuk mengubah jiwa manusia melalui perpaduan seni, permainan, pendidikan, berkebun, dan makanan sehat untuk anak-anak di pedesaan dan komunitas yang kurang terlayani”. Itu membangun instalasi interaktif untuk pusat krisis anak-anak dan rumah sakit anak-anak. Ini membawa kendaraan Layanan Seluler Esensial EMSv di jalan dengan pusat komando taman bermain keliling yang menawarkan bantuan kepada anak-anak bersama dengan makanan sehat di seluruh US Smith Center for Healing and the Arts Didirikan pada tahun 1996, Smith Center for Healing and the Arts smithcenter.org (sebelumnya Smith Farm) adalah organisasi kesehatan, pendidikan, dan seni yang berbasis di Washington, DC. Kami menawarkan program untuk komunitas dan mengkhususkan diri dalam melayani penderita kanker dan memanfaatkan seni dalam penyembuhan. Percikan Harapan Didirikan pada tahun 1996, Percikan Harapan splashesofhope.org didedikasikan untuk menciptakan seni untuk mengubah ruang, memperkaya lingkungan, dan memfasilitasi penyembuhan. Mural kami yang dirancang khusus dan proyek artistik lainnya menghadirkan senyum di wajah pasien, staf, dan pengunjung fasilitas layanan medis dan sosial di seluruh dunia. Dampak positif ini menginspirasi orang lain untuk bergabung dalam misi kami. Studio di Sekolah Misi Studio di Sekolah studioinaschool.org adalah “Untuk mendorong perkembangan kreatif dan intelektual pemuda New York City melalui program seni visual berkualitas, yang disutradarai oleh para profesional seni. Berkolaborasi dengan dan mengembangkan kemampuan pihak yang menyediakan atau mendukung program seni dan pengembangan kreatif bagi remaja baik di dalam maupun di luar sekolah. Ia bekerja secara eksklusif dengan seni visual: menggambar, melukis, seni grafis, kolase, memahat, dan fotografi. Komitmen untuk program yang semata-mata dalam seni visual telah memungkinkan organisasi untuk mengembangkan keahlian unik di bidang pendidikan seni. ” The Trauma-Informed Practices and Expressive Arts Therapy Institute The Trauma-Informed Practices and Expressive Arts Therapy Institute trauma-informedpractice.com didedikasikan untuk mengajarkan intervensi berbasis seni ekspresif yang diinformasikan tentang trauma yang mengintegrasikan perkembangan saraf, pendekatan somatik, perhatian, dan prinsip-prinsip psikologi positif. Twist Out Cancer Twist Out Cancer (TOC) TwistOutCancer memberikan dukungan psikososial kepada siapa pun yang tersentuh kanker melalui program seni kreatif. Program khas kami, Brushes with Cancer (BWC) menciptakan persimpangan tak terduga antara seniman berbakat dan mereka yang tersentuh oleh kanker, “Inspirasi” kami. Tujuannya adalah untuk menciptakan sistem dukungan yang unik baik bagi seniman maupun individu, yang berpusat pada penyembuhan pribadi dan menghasilkan dialog dan pendidikan bagi masyarakat luas. Seni Universitas Kentucky dalam Program Perawatan Kesehatan Dalam program ini ukhealthcare.uky.edu/arts-in-healthcare art dalam segala bentuk ditampilkan di UK Chandler Hospital dan lokasi UK HealthCare lainnya termasuk seni karya seniman dengan koneksi Kentucky. “Misi kami adalah untuk menciptakan lingkungan perawatan dan untuk fokus pada kesejahteraan spiritual, emosional dan fisik pasien, keluarga, pengasuh dan staf kami. Program ini mengakui seni dan seniman sebagai kekuatan yang kuat dan positif dalam proses penyembuhan. ” USVAA, Aliansi Seniman Veteran Amerika Serikat: Organisasi seni multi-disiplin, 501 c 3 USVAA ini usvaa.org/ didedikasikan untuk membantu para veteran di bidang seni, humaniora, dan industri hiburan. Mereka membahas masalah-masalah seperti transisi dari kehidupan militer ke sipil, pendidikan, pekerjaan, efek dari masa perang dan cedera dinas militer seperti PTSD, TBI dan Military Sexual Trauma (MST) dan tunawisma di antara para veteran. Itu berbasis di Culver City, CA. The Veterans Art Foundation (VAF) Ini adalah yayasan seni nirlaba, veteransartfoundation.wordpress.com yang berbasis di Connecticut dimulai pada tahun 2009 oleh Michael Hawley, seorang veteran Perang Irak. “Misi kami adalah menyediakan program dan layanan yang memungkinkan para veteran untuk sembuh melalui seni. Baik itu melalui film, musik, menulis, fotografi atau lukisan, tujuan kami adalah membantu para veteran menyesuaikan diri dengan kehidupan sipil. ” Proyek Seni Veteran Proyek Seni Veteran vetart.org berkomitmen untuk mengubah hidup melalui keterlibatan seni yang mendalam. VETART melayani para veteran, anggota dinas aktif, keluarga mereka, dan perawat militer. Organisasi ini menyediakan terapi seni, pendidikan seni, bahan seni, peralatan, dan akses studio secara gratis. Organisasi tersebut telah membuka studio keramik dan kaca serta studio logam di North San Diego County, rumah bagi personel militer AS dengan konsentrasi tertinggi di dunia. VETART bekerja sama dengan Komisi Pengawasan dan Akuntabilitas Layanan Kesehatan Mental California untuk mengadvokasi keterlibatan seni militer di seluruh negara bagian. Proyek Washed Ashore Proyek Washed Ashore washedashore.org adalah organisasi nirlaba dengan “misi global menyelamatkan lautan dan saluran air dari sampah plastik laut dengan membuat Art to Save the Sea.” Itu membangun dan memamerkan seni publik yang didorong oleh pesan yang luar biasa sebagai cara untuk mendidik audiens global tentang polusi plastik di laut dan saluran air. Itu didirikan oleh Angela Haseltine Pozzi, seorang seniman berbakat luar biasa. Dia termotivasi untuk mendorong perubahan positif di seluruh dunia melalui seni. Nah Institut Seni Baik Seni wellarts.org adalah organisasi seni nirlaba di Portland, OR, yang mengeksplorasi kesehatan komunitas kita dan anggotanya melalui lensa refleksi seni. Misinya adalah untuk mengeksplorasi, mengembangkan, dan mempraktikkan kreativitas sebagai sarana kesehatan. Yayasan Wanita Dengan Sayap Yayasan Wanita dengan Sayap womenwwings.org adalah organisasi nirlaba pengajar dan yang diakui 501 (c) (3) “yang menjembatani kesenjangan antara sains dan teknologi kedokteran dan perawatan pasien dengan menawarkan program, produk, dan layanan seni penyembuhan yang dapat dengan mudah diintegrasikan ke dalam protokol yang ada dari penyedia. Produk dan layanan kami menggunakan segala bentuk seni untuk menginspirasi pasien kanker, penderita sakit kronis dan keluarganya untuk sembuh secara emosional, spiritual dan fisik. Menemukan naluri kreatif seseorang membawa Sukacita, Keyakinan, dan Harapan ke dalam proses penyembuhan. ” Yayasan ini didirikan oleh Patricia Varga, CEO, yang juga penderita kanker. Women Environmental Artists Directory (WEAD) Berfokus pada perspektif unik wanita tujuan WEAD weadartists.org adalah: “Untuk memberikan informasi tentang bidang seni eko dan keadilan sosial kepada seniman, kurator, penulis, administrator seni dan seni publik, pendidik dalam seni dan ekologi, profesional lintas disiplin, dan lain-lain.” Karya HeART Karya HeART worksofheartproject.com adalah proyek kemanusiaan kreatif yang dimaksudkan untuk menginspirasi orang-orang dari segala usia dan dari semua lapisan masyarakat, untuk membantu mengubah gelombang kekejaman, fanatisme, penindasan dan ketakutan saat ini, dengan menggunakan berbagai bentuk ekspresi artistik untuk membuat perbedaan. Tujuan kami adalah untuk menginspirasi kebaikan, penerimaan, dan rasa hormat terhadap semua umat manusia: ‘Menginspirasi Perubahan Positif melalui Ekspresi Artistik’. Proyek Seni YALL Proyek Seni YALL adalah proyek seni kolaboratif 2 bagian dalam Fotografi dan Lukisan Mural dengan misi untuk membantu anak-anak mengatasi trauma pelecehan yang parah. Siswa didorong untuk menemukan suara otentik dan ekspresi diri individu mereka. Mereka belajar bagaimana menggunakan kamera profesional, mendapatkan foto untuk portofolionya, dan cetakan yang dapat dijual untuk penggalangan dana bagi komunitas mereka, ditambah dengan imbalan berkolaborasi membuat mural dengan siswa lain. Seni Pemuda Untuk Menyembuhkan Seni Pemuda Untuk Penyembuhan youthartforhealing.org, adalah organisasi nirlaba yang memiliki misi untuk membawa karya seni yang dibuat oleh kaum muda ke dalam lingkungan perawatan kesehatan untuk memberikan rasa nyaman, inspirasi dan penyembuhan bagi pasien dan orang yang mereka cintai, dan profesional perawatan kesehatan.
Pentingnya Seni yang Bermanfaat Ampuh untuk Anak-Anak
Blog Informasi Seni

Pentingnya Seni yang Bermanfaat Ampuh untuk Anak-Anak

www.freeartsminnesota.orgPentingnya Seni yang Bermanfaat Ampuh untuk Anak-Anak. Apakah Anda memandang seni hanya sebagai waktu bermain yang berantakan untuk anak-anak? Atau apakah Anda menyadari itu lebih dari itu? Seni bisa bermanfaat bagi anak-anak dalam banyak hal.

Sementara seorang anak perlu belajar sains, matematika, dan membaca, seni juga merupakan kunci untuk perkembangan mereka. Di rumah, ini saat yang tepat untuk terhubung dengan anak Anda dan mendorong kreativitas mereka. Di sekolah, itu adalah cara mereka berkomunikasi dan membangun kepercayaan diri.

Dengan pendidikan seni yang menurun di sekolah-sekolah di seluruh dunia, terserah kita sebagai orang tua untuk menginspirasi, memperkenalkan, dan mengembangkan Piccaso kecil pada setiap anak.

Mari kita lihat apa itu seni, manfaatnya, dan bagaimana Anda dapat membantu anak Anda terlibat.

  • Apakah Pendidikan Seni Menurun?
  • Manfaat Seni dan Kerajinan untuk Anak
  • Kesimpulan

Apakah Pendidikan Seni Menurun?

Statistik menunjukkan bahwa seni bermanfaat bagi prestasi akademis anak-anak. Para siswa yang secara aktif terlibat dalam seni adalah:

  • Empat kali lebih mungkin ambil bagian dalam matematika atau pameran sains.
  • Tiga kali lebih mungkin memiliki kehadiran sekolah yang baik dan memenangkan penghargaan untuk itu.
  • Empat kali lebih mungkin untuk diakui dan diakui pencapaian akademisnya.
  • Tiga kali lebih mungkin untuk mencalonkan diri dan dipilih untuk jabatan kelas.
  • Kemungkinan memiliki skor SAT yang lebih tinggi.
  • Kecil kemungkinannya untuk putus sekolah.
  • Lebih cenderung mendapatkan pekerjaan setelah sekolah karena kreativitas mereka.

Terlepas dari kenyataan ini, banyak pendidik merasa tidak cukup penekanan pada seni di sekolah. 66 persen guru sekolah negeri merasa bahwa seni dikalahkan oleh kebutuhan akan matematika atau seni bahasa.

Pendidikan Seni Menurun

Ada juga penurunan yang stabil dalam ketersediaan pendidikan seni untuk Afrika Amerika dan Hispanik Amerika. Antara 1982 dan 2008, angka itu turun dari 47–51 persen menjadi 26–28 persen.

Laporan yang lebih baru, Kartu Laporan Bangsa, yang dilakukan oleh Pusat Statistik Pendidikan Nasional, disusun pada tahun 2017. Hal ini menunjukkan bahwa siswa yang mengambil pelajaran musik atau kelas seni, pergi ke teater, atau mengunjungi museum, mencapai nilai yang lebih tinggi dalam tes mereka.

Fakta dan angka ini mewakili alasan yang sangat kuat untuk membuat anak-anak kita tertarik pada hiburan kreatif sejak usia dini.

Di sinilah Anda, sebagai ibu atau ayah, berperan. Jika fasilitas ini tidak ditawarkan pada skala yang seharusnya di sekolah; maka Anda dapat membantu.

Mulailah dengan mengembangkan apresiasi artistik anak Anda di rumah. Ini dapat dilakukan sesederhana membuat lukisan jari pada balita. Saat mereka tumbuh, Anda dapat memperkenalkan mereka pada aktivitas kreatif lainnya.

Manfaat Seni dan Kerajinan untuk Anak

Meskipun kami telah menetapkan bahwa ada berbagai jenis seni, kami akan berkonsentrasi pada manfaat seni rupa / visual dan kerajinan untuk anak-anak.

Penting untuk menunjukkan bahwa seni bermanfaat bagi semua orang. Secara historis, seni telah menggambarkan bagaimana peradaban yang berbeda hidup dan seperti apa budaya dan tradisinya.

Seni juga bisa digunakan sebagai terapi. Ini dapat membantu orang mengatasi efek penyakit, atau mungkin menenangkan pikiran yang bermasalah.

Ini dapat membantu orang mencari nafkah, dengan keterampilan seperti arsitektur dan seni komersial atau periklanan.

Teater dan musik mempertemukan orang-orang secara sosial, dan juga bisa menjadi bentuk ekspresi pribadi.

Baca Juga: Seni Aktivitas Dorong Sosial dan Pembangunan Emosional

Jadi, bagaimana seni bisa bermanfaat bagi anak-anak kita? Mari kita lihat.

1. Keterampilan Motorik

Ada beberapa jenis keterampilan motorik yang mendapat manfaat dari seni dan kerajinan. Ini termasuk:

  • Keterampilan motorik kasar: Ini adalah gerakan otot besar lengan, kaki, dan batang tubuh, yang membantu keseimbangan dan koordinasi dengan sistem saraf kita. Kegiatan seni seperti melukis, menggambar, membuat kerajinan, dan mencoret-coret mendorong hubungan antara otak dan otot-otot ini. Cobalah aktivitas seperti mural yang membuatnya meregang, atau tembikar, yang melibatkan pengerjaan dengan tanah liat.
  • Keterampilan motorik halus: Ini melibatkan otot-otot yang lebih kecil di jari-jari dan tangan. Melatih otot-otot ini membantu menulis, mengikat tali sepatu, membalik halaman buku, menggunakan gunting, dan banyak lagi. Cobalah aktivitas seperti menggambar – meski hanya mencoret-coret, memotong dengan gunting, melukis jari untuk si kecil, lukisan wajah, atau origami untuk anak-anak yang lebih tua.
  • Koordinasi tangan-mata: Saat menggambar, melukis, atau melakukan tugas rumit lainnya, mata kitalah yang membimbing tangan kita untuk melakukan penawaran. Bermain dengan berbagai bentuk, menjiplak, menghubungkan titik-titik, dan bahkan mewarnai dalam garis, membantu koordinasi tangan-mata.

2. Perkembangan Bahasa

Berbagai jenis seni dapat membantu anak-anak kita mengembangkan kosa kata dan keterampilan komunikasi mereka.

  • Keterampilan bahasa: Seni memberi anak-anak kesempatan untuk berbicara tentang warna, bentuk, dan apa yang mereka lakukan. Mereka dapat mendeskripsikan apa yang telah mereka lukis, corat-coret, atau buat, membantu mereka berkomunikasi dan memperluas kosakata mereka. Apresiasi seni dapat membantu anak-anak yang lebih muda mendeskripsikan apa yang mereka lihat, belajar menuangkan pikiran mereka ke dalam kata-kata.
  • Keterampilan pemahaman: Seni dan kerajinan dapat membantu anak-anak memahami dunia di sekitar mereka dengan banyak cara. Membaca petunjuk tentang bagaimana sesuatu dilakukan, atau mencari tahu bagaimana melakukan sesuatu, dapat membantu pemahaman mereka. Mainkan permainan dengan anak-anak kecil, seperti Pictionary, di mana mereka menggambar untuk mendeskripsikan sebuah kata atau menggunakan grafik komputer dengan anak-anak yang lebih besar.
  • Keaksaraan: Seni dapat membantu mengembangkan keterampilan menulis, membaca, mendengarkan, dan berbicara, membuat anak lebih melek huruf. Dorong mereka untuk melihat ilustrasi dan mencocokkannya dengan teks cerita, atau mengekspresikan diri melalui tarian, musik, atau drama.

3. Meningkatkan Kekuatan Otak

Seni dapat membantu otak kita berkembang dalam banyak hal. Ini termasuk:

  • IQ Lebih Tinggi: Mungkin ada hubungan antara kreativitas dan IQ yang lebih tinggi. Meski begitu, hubungan ini masih dalam penyelidikan (7).
  • Meningkatkan keterampilan pemecahan masalah dan berpikir kritis: Beri dua anak tantangan yang sama dan lihat bagaimana mereka masing-masing akan melakukan pendekatan yang berbeda. Ini bisa berupa membuat sesuatu dari berbagai barang, seperti karet gelang, tabung handuk kertas, bola kapas, atau klip kertas. Mereka akan belajar untuk berpikir secara konstruktif tentang apa yang mereka lakukan dan mencari cara untuk membantu mereka mencapai tujuan mereka.
  • Pembelajaran visual: Melihat seni dapat membantu anak menafsirkan, mengkritik, dan memproses apa yang mereka lihat. Keterampilan ini dapat diterapkan pada banyak aspek lain dalam kehidupan mereka. Seorang anak yang merupakan pembelajar visual kemungkinan besar akan menyukainya buku bergambar atau membaca, dan sering kali ingin melihat bagaimana sesuatu dilakukan sebelum mereka mencobanya sendiri.
  • Meningkatkan kreativitas dan keahlian individu: Anak-anak akan belajar menjadi orisinal dan inovatif dengan menggunakan seni sebagai media sejak usia muda. Mereka akan dapat mengekspresikan diri dan menentukan jenis seni yang mereka sukai.
  • Imajinasi: Seni dalam segala bentuknya mendorong seorang anak untuk menggunakan imajinasinya. Melarikan diri dari kenyataan dan memasuki dunia yang mereka ciptakan dapat membantu kesejahteraan dan kesehatan mental mereka. Melihat dan mendeskripsikan seni juga dapat mendorong imajinasi anak saat mereka membuat cerita sendiri tentang apa yang mereka lihat.
  • Meningkatkan konsentrasi: Seni dan kerajinan seringkali mengarah pada produk akhir. Mengikuti langkah-langkah secara berurutan untuk menyelesaikan proyek menggambar atau kerajinan dapat membantu anak fokus dan berkonsentrasi. Ini terutama terjadi jika itu adalah sesuatu yang menarik minat mereka atau baru bagi mereka.

4. Kesadaran Dunia dan Budaya

Menggunakan seni dan kerajinan dapat membantu mengembangkan kesadaran pada anak-anak akan tradisi dan budaya yang berbeda di seluruh dunia. Ini dapat membantu mereka memahami bahwa tidak semua orang memiliki keyakinan yang sama, dan merupakan cara yang menyenangkan untuk menunjukkan bahwa kita semua setara.

Ini akan membantu mereka memahami dan menerima orang-orang yang berbeda dari mereka. Ini juga bisa menjadi alat yang berguna di mencegah penindasan. Ketika seorang anak mengetahui bahwa seseorang memiliki ritual yang berbeda, mereka tidak akan melihatnya sebagai sesuatu yang di luar kebiasaan, dan akan lebih cenderung untuk menerimanya.

Anda dapat membantu mereka menggambar topeng suku Afrika atau membuat peraih mimpi Penduduk Asli Amerika. Saat melakukan ini, jelaskan tradisi di balik benda-benda ini, dan mengapa dibuat.

Baca Juga: Bermain Rubik Memiliki Banyak Sekali Manfaat Untuk Anak

5. Keterampilan Hidup dan Sosial

Hidup terkadang sulit, dan apa pun yang membantu anak mengembangkan keterampilan yang bermanfaat bagi mereka dalam perjalanan adalah penting. Beberapa di antaranya dapat diberikan melalui seni, dan meliputi:

  • Kerja tim dan kolaborasi: Baik itu menciptakan atau mengapresiasi bentuk seni, ini memberi anak-anak kesempatan untuk terhubung dengan teman sebaya atau orang dewasa yang mungkin tidak memiliki minat yang sama. Berbicara tentang seni atau bekerja sama untuk menciptakan sesuatu yang memberikan titik temu.
  • Kemampuan untuk mengikuti petunjuk: Pengrajin seringkali memiliki instruksi khusus untuk menyelesaikan sebuah proyek. Ini bisa mengikuti pola rajutan, jahitan boneka, atau membuat figur tanah liat. Mampu mengikuti arahan adalah keterampilan yang berguna sepanjang hidup.
  • Keterampilan sosial yang ditingkatkan: Bergabung dengan kelompok seni, atau bahkan hanya berkolaborasi dalam proyek seni di sekolah, membantu anak-anak berkomunikasi. Ini juga cara yang bagus bagi mereka untuk memperluas lingkaran sosial dan menjalin pertemanan baru.
  • Rasa tanggung jawab: Berpartisipasi dalam seni atau kerajinan sebagai bagian dari kelompok dapat membantu memberi anak-anak rasa tanggung jawab. Mereka mungkin memiliki bagian proyek mereka sendiri untuk dijaga dan tahu bahwa mereka sangat penting untuk penyelesaian yang sukses.
  • Kemampuan untuk menyelesaikan konflik: Seni dapat membantu anak-anak memahami bahwa ada lebih dari satu cara untuk memandang sesuatu. Ini akan membantu mereka mengungkapkan sudut pandang dan mencari solusi yang bermanfaat bagi semua orang. Konflik dapat dilihat sebagai kesempatan untuk belajar dan berkembang.
  • Menangani Kritik: Meskipun tidak ada benar atau salah dalam seni, kritik yang membangun adalah cara yang dapat membantu anak menerima sudut pandang lain. Ini mungkin seseorang yang menilai seni mereka, atau mereka melihat seni yang dibuat oleh orang lain.
  • Memperbaiki perilaku: Berpartisipasi dalam berbagai seni, seperti musik, drama, menulis kreatif, dan lainnya, dapat membantu anak-anak yang “berisiko” untuk menemukan motivasi. Itu dapat meningkatkan perilaku mereka saat mereka belajar mengekspresikan diri dengan cara yang sehat, produktif, dan bangga dengan pencapaian mereka.

6. Peningkatan Kinerja Akademik

Ada aliran pemikiran yang saling bertentangan di mana seni dan kinerja akademis menjadi perhatian. Namun, satu hal yang disepakati adalah apakah seni meningkatkan prestasi akademis atau tidak, itu tetap memiliki peran dalam kehidupan anak.

  • Pengaruh pada kinerja sekolah secara umum: Prestasi akademis dapat dipengaruhi dengan mengambil bagian dalam seni. Ini tidak berarti bahwa seni membuat anak Anda lebih baik dalam mata pelajaran lain, seperti matematika dan sains. Namun, semua manfaat tambahan yang diberikan seni dapat membantu anak mencapai bidang lain.
  • Seni dapat menjangkau siswa dengan gaya belajar yang berbeda: Anak dengan kebutuhan khusus, seperti ADHD, disleksia, dan gangguan sensorik, mungkin tidak belajar dengan cara yang sama seperti anak-anak lain dalam hal mata pelajaran inti. Dengan seni, bidangnya diratakan, karena subjektif dan tidak mengikuti aturan dan harapan yang ditetapkan. Hal ini memungkinkan anak-anak dengan kesulitan belajar untuk mencocokkan kinerja teman sebayanya, membangun harga diri dan kepercayaan diri.
  • Menumbuhkan kehadiran sekolah yang teratur: Kami menyebutkan beberapa statistik sebelumnya tentang peningkatan kehadiran anak-anak yang mengambil bagian dalam seni di sekolah. Ketika anak-anak menjadikan seni sebagai bagian dari kurikulum mereka, sekolah menjadi lebih menyenangkan untuk dihadiri. Belajar membuat mereka lebih bersemangat dan mereka cenderung tidak absen.
  • Mengurangi angka putus sekolah: Ini adalah statistik lain yang telah kita bahas sebelumnya. Siswa yang mengambil bagian dalam seni, baik di sekolah maupun di luar, memiliki angka putus sekolah yang jauh lebih rendah daripada mereka yang tidak. Dalam kelompok sosial ekonomi rendah, ini bisa lima kali lebih rendah.

7. Efek pada Kepribadian dan Identitas

Seni dapat memiliki efek menguntungkan pada kepribadian dan rasa jati diri anak.

  • Meningkatkan kepercayaan diri: Tidak diragukan lagi, Anda memuji pencapaian anak Anda dan membantunya mendapatkan rasa harga diri. Seni, bagaimanapun, mengajarkan mereka harga diri dan bisa menjadi kelonggaran bagi anak-anak yang perlu unggul dalam sesuatu. Umpan balik dari teman, dan belajar menerima serta memberi kritik, membantu membangun harga diri.
  • Mengajar ketekunan: Baik itu seni visual, musik, tari, atau teater, seni dapat membantu seorang anak melekat pada sesuatu dan melihatnya sampai akhir.
  • Mengajar kesabaran: Menunggu hal-hal terjadi dapat menjadi tantangan bagi anak-anak. Ini bisa menjadi sesuatu yang sederhana seperti menunggu lem mengering sebelum pindah ke tahap kerajinan selanjutnya. Belajar menahan mengajarkan mereka nilai kesabaran.
  • Kecerdasan emosional: Suka dan duka yang dialami seorang anak saat berkreasi dapat membantu mereka mengendalikan emosi mereka sendiri dan berempati dengan orang lain. Itu juga dapat membantu mereka mengekspresikan emosi dan menguntungkan hubungan mereka dengan orang lain.
  • Mendorong refleksi dan introspeksi: Hidup itu sibuk, bahkan untuk anak-anak. Ada sekolah, klub sepulang sekolah, olahraga, dan banyak lagi. Seni dan kerajinan adalah cara membuat anak-anak memiliki waktu teduh dan memberi mereka kesempatan untuk berpikir.
  • Mempromosikan ekspresi diri: Seni dapat memberi anak jalan keluar untuk mengekspresikan diri. Baik itu memilih warna apa yang akan digunakan pada lukisan atau kain mana yang akan dipilih saat membuat kerajinan.
  • Memungkinkan untuk eksplorasi dan pengambilan risiko yang sehat: Bereksperimen dalam seni dan kerajinan adalah cara yang bagus bagi anak-anak untuk mempelajari apa yang berhasil dan apa yang tidak. Mungkin mereka memutuskan untuk mengecat sesuatu dengan warna tertentu tidak berhasil dan akan mengubahnya lain kali. Melihat tidak ada benar atau salah, mereka belajar dari apa yang mereka anggap sebagai kesalahan.

8. Kesejahteraan Emosional

Seni dapat bermanfaat bagi anak-anak secara emosional dan berkontribusi untuk membuat mereka merasa nyaman dengan diri mereka sendiri.

  • Memberi rasa tujuan: Berlatih seni dan kerajinan dapat membuat anak-anak lebih antusias tentang aspek lain dalam hidup mereka. Kami telah menyebutkan efek positifnya pada anak-anak dengan kesulitan belajar, masalah sosial, atau masalah dengan harga diri.
  • Peluang ikatan: Anak-anak tidak hanya membentuk persahabatan dan terhubung dengan teman sebayanya melalui seni, tetapi mereka juga terikat dengan keluarga mereka. Meluangkan waktu bersama anak-anak Anda saat melukis, membuat, atau melakukan jenis seni lainnya, memberi Anda waktu keluarga yang berharga.
  • Mengurangi stres, kecemasan, dan depresi: Segala jenis seni dan kerajinan dapat membantu orang merasa lebih bahagia dan lebih tenang. Menariknya, ini juga bukan hanya saat mereka melakukannya. Efeknya bisa bertahan hingga hari berikutnya, jadi dorong anak Anda untuk belajar kerajinan dan melakukannya setelah sekolah.
  • Relaksasi: Meluangkan waktu untuk berkonsentrasi pada hal lain selain menciptakan apa yang ada di depan Anda bisa menjadi cara yang bagus untuk bersantai. Ini dapat mengalihkan perhatian anak-anak dari pasang surut kehidupan sehari-hari dan seperti bentuk meditasi.
  • Mungkin menemukan hasrat seumur hidup: Meskipun tidak selalu demikian, banyak anak yang menyukai seni kemudian menjadi profesional di salah satu bidang yang mereka pilih. Ini bisa berupa musik, tari, atau seni dan kerajinan visual.

Kesimpulan

Seni dan kerajinan bermanfaat bagi anak-anak kita dalam banyak hal. Baik itu melukis, menggambar, menjahit, musik, menari, teater, atau seni lainnya, semuanya berkontribusi pada kesejahteraan anak-anak kita. Ini membantu mereka berkembang dan belajar mengekspresikan diri dengan cara yang berbeda.

Penting, sebagai orang tua, kami memastikan bahwa anak-anak kami memiliki akses ke seni, baik di dalam maupun di luar sekolah. Anda tidak pernah tahu, itu mungkin jalan menuju karir di kemudian hari. Bahkan jika tidak, itu akan memastikan anak-anak kita tumbuh dengan baik.

Seni Aktivitas Dorong Sosial dan Pembangunan Emosional
Uncategorized

Seni Aktivitas Dorong Sosial dan Pembangunan Emosional

www.freeartsminnesota.orgSeni Aktivitas Dorong Sosial dan Pembangunan Emosional. Berpartisipasi dalam seni dapat membantu anak-anak belajar tentang kerjasama, kolaborasi, empati, dan regulasi seni-emosional

Kegiatan terkait  yang menyenangkan untuk anak-anak dan cara yang baik untuk mendorong kreativitas dan membantu pengembangan keterampilan motorik halus dan kesadaran spasial. Namun, penelitian baru menunjukkan bahwa terlibat dalam seni juga bermanfaat bagi perkembangan sosial dan emosional.

Perkembangan sosial dan emosional mewakili kemampuan anak untuk mengendalikan perasaan atau perilaku mereka, bergaul dengan orang lain, membangun hubungan dengan orang dewasa, dan mengenal serta memahami emosi orang-orang di sekitar mereka.

Pengalaman yang melibatkan kerja sama, kolaborasi, mengikuti arahan, menunjukkan pengendalian diri, dan memperhatikan semuanya membantu mendorong pertumbuhan keterampilan ini dan aktivitas seni sering kali menggabungkan banyak aspek tersebut.

Bukti untuk seni

National Endowment for the Arts (NEA) menerbitkan temuan dari 18 studi peer-review yang menyelidiki efek kegiatan yang berhubungan dengan seni selama masa kanak-kanak, terutama musik dan tari, tetapi juga teater atau seni visual dan kerajinan. Temuan-temuan utamanya adalah sebagai berikut:

  • Orang tua yang menyanyi untuk anak mereka setidaknya tiga kali seminggu lebih mungkin melaporkan bahwa anak mereka memiliki keterampilan sosial yang kuat dan canggih, dibandingkan dengan orang tua yang melaporkan kurang dari itu untuk menyanyi untuk anak mereka.
  • Balita yang berpartisipasi dalam program pelajaran musik berbasis kelas selama empat hingga delapan bulan lebih cenderung menunjukkan peningkatan tingkat kerja sama sosial, interaksi, dan kemandirian, menurut guru mereka.
  • Anak-anak yang berpartisipasi dalam kelompok tari yang bertemu dua kali seminggu selama delapan minggu memiliki tingkat peningkatan yang lebih tinggi sebelum dan sesudah penilaian mengenai perilaku prososial dan kerja sama. Mereka juga menunjukkan penurunan perilaku pemalu, cemas, atau agresi. Efek ini secara signifikan lebih kuat daripada kelompok kontrol.
  • Balita yang terlibat dalam program integrasi seni yang mencakup musik harian, tari, dan seni visual menunjukkan peningkatan regulasi emosi positif dan negatif jika dibandingkan dengan kelompok kontrol.

Partisipasi dalam kegiatan seni dapat memberikan efek positif pada perkembangan sosial dan emosional anak-anak, menurut jurusannya ulasan baru dari literatur ilmiah terbaik tentang topik tersebut.

Review tersebut, dirilis Rabu oleh National Endowment for the Arts (NEA), meneliti temuan dari 18 studi peer-review yang diterbitkan antara tahun 2000 dan 2015. Mayoritas studi adalah investigasi tentang efek musik dan tarian pada anak-anak selama masa kanak-kanak (dari lahir hingga 8 tahun) karena peneliti cenderung fokus pada aktivitas tersebut. Tetapi beberapa studi juga melibatkan kegiatan teater atau seni visual dan kerajinan. Beberapa termasuk berbagai bentuk seni.

Berikut adalah dua temuan kunci:

  • Aktivitas berbasis musik memperkuat “perilaku pro-sosial” pada anak kecil, seperti membantu, berbagi, peduli, dan berempati dengan orang lain. Misalnya:

Dalam Sebagai sampel penelitian yang representatif secara nasional, orang tua yang melaporkan menyanyi untuk anak mereka setidaknya tiga kali seminggu memiliki kemungkinan lebih tinggi untuk melaporkan bahwa anak mereka memiliki keterampilan sosial yang kuat dan canggih, seperti perilaku pro-sosial, dibandingkan dengan orang tua yang melaporkan menyanyi ke anak mereka kurang dari tiga kali seminggu.

Abstrak

Tujuan: Untuk mengetahui apakah partisipasi anak usia prasekolah dalam rutinitas keluarga berhubungan dengan kemungkinan yang lebih besar untuk memiliki kesehatan sosial-emosional (SEH) yang tinggi.

Metode: Data berasal dari Early Childhood Longitudinal Study-Birth Cohort preschool wave, sampel perwakilan nasional dari anak-anak yang lahir tahun 2001. Berdasarkan literatur dan distribusi tanggapan, 5 rutinitas dikategorikan hadir jika anak-anak berpartisipasi dalam makan malam keluarga ≥5 hari per minggu, membaca, mendongeng, atau menyanyi ≥3 kali per minggu, dan bermain ≥ beberapa kali per minggu. Skor rutinitas total (0-5) juga dihitung. Ibu menilai SEH anak-anak pada 24 item dengan skor 1 sampai 5. Item dijumlahkan menjadi skor total, yang dikotomi> 1 SD di atas mean, untuk mencerminkan SEH rendah / tinggi. Analisis multivariabel menilai hubungan antara SEH, skor rutinitas, dan rutinitas individu, menyesuaikan perancu.

Hasil: Di antara 8550 anak, 16,6% memiliki SEH tinggi. Untuk setiap rutinitas tambahan di mana seorang anak berpartisipasi, ada kemungkinan 1,47 lebih besar untuk memiliki SEH tinggi. Dalam model yang disesuaikan, berpartisipasi dalam makan malam: 1,4 (95% interval kepercayaan [CI], 1,3-1,6), mendongeng: 1,9 (95% CI, 1,6-2,4), bernyanyi: 1,5 (95% CI, 1,2-1,9), dan bermain: 1,3 (95% CI, 1,1-1,5) dikaitkan dengan peningkatan kemungkinan SEH tinggi. Membaca tidak dikaitkan dengan kemungkinan SEH tinggi yang lebih besar (1,2, 95% CI, 0,9-1,5).

Kesimpulan: Partisipasi dalam jumlah rutinitas yang lebih tinggi dan rutinitas tertentu dikaitkan dengan peningkatan kemungkinan memiliki SEH tinggi. Mempromosikan rutinitas keluarga dapat berkontribusi pada SEH yang lebih besar sebelum masuk sekolah.

Balita yang berpartisipasi dalam program pendidikan musik berbasis kelas selama empat hingga delapan bulan untuk mempromosikan kesiapan sekolah lebih cenderung meningkatkan tingkat kerja sama sosial, interaksi, dan kemandirian yang dilaporkan guru selama tahun ajaran, dibandingkan dengan kelompok kontrol yang tidak menerima program pendidikan musik.

Anak-anak ditugaskan ke kelompok tari yang bertemu dua kali seminggu di sekolah selama delapan minggu memiliki peningkatan yang lebih kuat dari pra hingga pasca penilaian dalam keterampilan sosial yang dilaporkan orang tua dan guru, seperti perilaku prososial dan kerja sama. Anak-anak ini juga menunjukkan pengurangan yang kuat dalam masalah internalisasi (pemalu, perilaku cemas) dan eksternalisasi (perilaku agresif). Efek tersebut secara signifikan lebih kuat bila dibandingkan dengan kelompok kontrol.

  • Kegiatan seni membantu anak-anak belajar bagaimana mengatur emosi mereka dengan lebih baik. Contoh:

Dibandingkan dengan kelompok matched control, balita dalam program integrasi seni terdiri dari musik harian, gerak kreatif (tari), dan seni visual. menunjukkan peningkatan pada regulasi emosi positif dan negatif yang dinilai guru selama tahun ajaran.

Ketika anak-anak berusia enam hingga delapan dan sepuluh hingga 12 yang… diinstruksikan untuk menggambar sebuah rumah untuk mengalihkan perhatian mereka setelah diminta untuk memikirkan peristiwa masa lalu yang membuat mereka merasa kesal atau kecewa, mereka lebih mampu meningkatkan mood mereka – dibandingkan dengan anak lain yang diinstruksikan untuk menggambar kejadian negatif, atau anak yang diinstruksikan untuk menyalin gambar lain.

Faktor lain

Para peneliti NEA juga menganalisis 18 studi untuk menentukan peran gender dan pendapatan keluarga terhadap hasil. Mereka menemukan bahwa tidak ada faktor dalam temuan studi tersebut. Anak laki-laki dan perempuan serta anak-anak dari semua latar belakang sosial ekonomi tampaknya mendapat manfaat yang sama dari partisipasi dalam kegiatan seni.

Namun, seperti yang ditunjukkan oleh para peneliti NEA, sebagian besar studi terlalu kecil untuk memiliki kekuatan statistik yang cukup untuk mendeteksi perbedaan antara karakteristik tersebut – atau antara yang penting lainnya, seperti usia, etnis, ras, dan budaya.

Para peneliti juga mencatat bahwa relatif sedikit yang diketahui tentang efek seni pada perkembangan sosial dan emosional anak-anak dengan disabilitas fisik atau neurologis, dengan satu pengecualian: autisme. Beberapa penelitian telah menemukan bahwa partisipasi seni bermanfaat bagi anak-anak dengan gangguan perkembangan saraf ini.

Apa itu gangguan spektrum autisme?

Gangguan spektrum autisme (ASD) mengacu pada sekelompok gangguan perkembangan saraf kompleks yang ditandai dengan pola perilaku berulang dan karakteristik serta kesulitan dengan komunikasi dan interaksi sosial. Gejalanya muncul sejak anak usia dini dan mempengaruhi fungsi sehari-hari.

Istilah “spektrum” mengacu pada berbagai gejala, keterampilan, dan tingkat kecacatan dalam fungsi yang dapat terjadi pada orang dengan ASD. Beberapa anak dan orang dewasa dengan ASD dapat sepenuhnya melakukan semua aktivitas kehidupan sehari-hari, sementara yang lain memerlukan dukungan yang cukup besar untuk melakukan aktivitas dasar. Manual Diagnostik dan Statistik Gangguan Mental (DSM-5, diterbitkan pada 2013) mencakup sindrom Asperger, gangguan disintegratif masa kanak-kanak, dan gangguan perkembangan pervasive yang tidak ditentukan lain (PDD-NOS) sebagai bagian dari ASD dan bukan sebagai gangguan terpisah. Diagnosis ASD mencakup penilaian kecacatan intelektual dan gangguan bahasa.

ASD terjadi di setiap kelompok ras dan etnis, dan di semua tingkat sosial ekonomi. Namun, anak laki-laki secara signifikan lebih mungkin mengembangkan ASD daripada anak perempuan. Analisis terbaru dari Pusat Pengendalian dan Pencegahan Penyakit memperkirakan bahwa 1 dari 68 anak menderita ASD.

Baca Juga: Organisasi Sosial Pembelajaran Seni

Apa sajakah tanda-tanda umum ASD?

Bahkan sebagai bayi, anak-anak dengan ASD mungkin tampak berbeda, terutama jika dibandingkan dengan anak-anak lain seusianya. Mereka mungkin menjadi terlalu fokus pada objek tertentu, jarang melakukan kontak mata, dan gagal melakukan ocehan khas dengan orang tua mereka. Dalam kasus lain, anak-anak dapat berkembang secara normal sampai tahun kedua atau bahkan ketiga kehidupan, tetapi kemudian mulai menarik diri dan menjadi acuh tak acuh terhadap keterlibatan sosial.

Tingkat keparahan ASD dapat sangat bervariasi dan didasarkan pada sejauh mana komunikasi sosial, desakan kesamaan aktivitas dan lingkungan, dan pola perilaku berulang mempengaruhi fungsi sehari-hari individu.

Kerusakan sosial dan kesulitan komunikasi

Banyak orang dengan ASD mengalami kesulitan dalam berinteraksi sosial. Sifat saling memberi-dan-menerima dari komunikasi dan interaksi yang khas seringkali sangat menantang. Anak-anak dengan ASD mungkin gagal merespons nama mereka, menghindari kontak mata dengan orang lain, dan hanya berinteraksi dengan orang lain untuk mencapai tujuan tertentu. Seringkali anak-anak dengan ASD tidak mengerti cara bermain atau terlibat dengan anak-anak lain dan mungkin lebih suka menyendiri. Orang dengan ASD mungkin merasa sulit untuk memahami perasaan orang lain atau membicarakan perasaan mereka sendiri.

Orang dengan ASD mungkin memiliki kemampuan verbal yang sangat berbeda mulai dari tidak berbicara sama sekali hingga ucapan yang lancar, tetapi canggung dan tidak pantas. Beberapa anak dengan ASD mungkin memiliki kemampuan berbicara dan bahasa yang tertunda, mungkin mengulangi frasa, dan memberikan jawaban yang tidak berhubungan dengan pertanyaan. Selain itu, orang dengan ASD dapat mengalami kesulitan dalam menggunakan dan memahami isyarat non-verbal seperti gerak tubuh, bahasa tubuh, atau nada suara. Misalnya, anak kecil dengan ASD mungkin tidak mengerti apa artinya melambaikan tangan. Orang dengan ASD juga dapat berbicara dengan suara datar, seperti robot atau nyanyian tentang topik favorit yang sempit, dengan sedikit memperhatikan minat orang yang mereka ajak bicara.

Perilaku berulang dan karakteristik

Banyak anak dengan ASD melakukan gerakan berulang atau perilaku yang tidak biasa seperti mengepakkan tangan, mengayun dari sisi ke sisi, atau memutar-mutar. Mereka mungkin sibuk dengan bagian-bagian benda seperti roda truk mainan. Anak-anak juga mungkin tertarik secara obsesif pada topik tertentu seperti pesawat atau menghafal jadwal kereta. Banyak orang dengan ASD tampaknya berkembang pesat dalam rutinitas sehingga mengubah pola hidup sehari-hari – seperti berhenti tak terduga dalam perjalanan pulang dari sekolah – bisa menjadi sangat menantang. Beberapa anak bahkan mungkin marah atau meledak-ledak, terutama jika ditempatkan di lingkungan baru atau lingkungan yang terlalu merangsang.

Gangguan apa yang berhubungan dengan ASD?

Kelainan genetik tertentu yang diketahui terkait dengan peningkatan risiko autisme, termasuk sindrom Fragile X (yang menyebabkan kecacatan intelektual) dan tuberous sclerosis (yang menyebabkan tumor jinak tumbuh di otak dan organ vital lainnya) – yang masing-masing dihasilkan dari mutasi pada satu gen, tapi berbeda. Baru-baru ini, para peneliti telah menemukan mutasi genetik lain pada anak-anak yang didiagnosis autisme, termasuk beberapa yang belum ditetapkan sebagai sindrom bernama. Meskipun masing-masing kelainan ini jarang terjadi, secara agregat, gangguan ini mungkin mencapai 20 persen atau lebih dari semua kasus autisme.

Orang dengan ASD juga memiliki risiko epilepsi yang lebih tinggi dari rata-rata. Anak-anak yang kemampuan bahasanya menurun di awal kehidupan – sebelum usia 3 tahun – tampaknya memiliki risiko terkena epilepsi atau aktivitas otak seperti kejang. Sekitar 20 hingga 30 persen anak-anak dengan ASD mengembangkan epilepsi pada saat mereka mencapai usia dewasa. Selain itu, orang dengan ASD dan cacat intelektual memiliki risiko terbesar untuk mengalami gangguan kejang.

Bagaimana ASD didiagnosis?

Gejala ASD dapat sangat bervariasi dari orang ke orang tergantung pada tingkat keparahan gangguan tersebut. Gejala bahkan mungkin tidak dikenali untuk anak-anak dengan ASD ringan atau cacat yang tidak terlalu melemahkan.

Gangguan spektrum autisme di diagnosa oleh dokter berdasarkan gejala, tanda, dan pengujian menurut Manual Diagnostik dan Statistik Gangguan Mental-V, panduan yang dibuat oleh American Psychiatric Association yang digunakan untuk mendiagnosis gangguan mental. Anak-anak harus diskrining untuk keterlambatan perkembangan selama pemeriksaan berkala dan khususnya untuk autisme pada kunjungan anak usia 18 dan 24 bulan.

Indikator yang sangat awal yang memerlukan evaluasi oleh seorang ahli meliputi:

  • tidak ada ocehan atau menunjuk pada usia 1
  • tidak ada satu kata pun pada usia 16 bulan atau frase dua kata pada usia 2
  • tidak ada respon terhadap nama
  • hilangnya bahasa atau keterampilan sosial yang sebelumnya diperoleh
  • kontak mata yang buruk
  • Lapisan berlebihan mainan atau benda
  • tidak ada senyuman atau respon sosial

Indikator kemudian meliputi:

  • gangguan kemampuan untuk berteman dengan teman sebaya
  • gangguan kemampuan untuk memulai atau mempertahankan percakapan dengan orang lain
  • ketidakhadiran atau gangguan permainan imajinatif dan sosial
  • penggunaan bahasa yang berulang atau tidak biasa
  • intens atau minat terfokus yang tidak normal
  • keasyikan dengan objek atau subjek
  • tertentu kepatuhan yang tidak fleksibel pada rutinitas atau ritual tertentu

Jika instrumen skrining menunjukkan kemungkinan ASD, evaluasi yang lebih komprehensif biasanya diindikasikan. Evaluasi komprehensif membutuhkan tim multidisiplin, termasuk psikolog, ahli saraf, psikiater, terapis wicara, dan profesional lain yang mendiagnosis dan merawat anak-anak dengan ASD. Anggota tim akan melakukan penilaian neurologis menyeluruh dan pengujian kognitif dan bahasa yang mendalam. Karena masalah pendengaran dapat menyebabkan perilaku yang bisa disalahartikan sebagai ASD, anak-anak dengan keterlambatan perkembangan bicara juga harus menjalani tes pendengarannya.

Apa penyebab ASD?

Para ilmuwan percaya bahwa genetika dan lingkungan kemungkinan berperan dalam ASD. Ada kekhawatiran besar bahwa angka autisme telah meningkat dalam beberapa dekade terakhir tanpa penjelasan lengkap mengapa. Para peneliti telah mengidentifikasi sejumlah gen yang terkait dengan gangguan tersebut. Studi pencitraan orang dengan ASD telah menemukan perbedaan dalam perkembangan beberapa wilayah otak. Studi menunjukkan bahwa ASD bisa jadi akibat gangguan pada pertumbuhan otak normal pada awal perkembangan. Gangguan ini mungkin akibat cacat pada gen yang mengontrol perkembangan otak dan mengatur bagaimana sel-sel otak berkomunikasi satu sama lain. Autisme lebih sering terjadi pada anak yang lahir prematur. Faktor lingkungan juga dapat berperan dalam fungsi dan perkembangan gen, tetapi belum ada penyebab lingkungan spesifik yang diidentifikasi. Teori bahwa praktik orang tua bertanggung jawab atas ASD telah lama dibantah. Berbagai penelitian telah menunjukkan bahwa vaksinasi untuk mencegah penyakit menular pada masa kanak-kanak tidak meningkatkan risiko autisme pada populasi.

Apakah gejala autisme berubah seiring waktu?

Bagi banyak anak, gejala membaik seiring bertambahnya usia dan perilaku pengobatan. Selama masa remaja, beberapa anak dengan ASD mungkin menjadi depresi atau mengalami masalah perilaku, dan perawatan mereka mungkin perlu beberapa modifikasi saat mereka beranjak dewasa. Orang dengan ASD biasanya terus membutuhkan layanan dan dukungan seiring bertambahnya usia, tetapi tergantung pada tingkat keparahan gangguannya, orang dengan ASD mungkin dapat bekerja dengan sukses dan hidup mandiri atau dalam lingkungan yang mendukung.

Bagaimana cara mengobati autisme?

Tidak ada obat untuk ASD. Terapi serta intervensi perilaku dirancang agar memperbaiki gejala tertentu juga secara substansial mampu memperbaiki gejala tersebut. Rencana perawatan yang ideal mengkoordinasikan terapi dan intervensi yang memenuhi kebutuhan spesifik individu. Kebanyakan ahli kesehatan setuju bahwa semakin dini intervensi, semakin baik.

Intervensi pendidikan / perilaku Intervensi:perilaku / pendidikan dini sangat berhasil pada banyak anak dengan ASD. Dalam intervensi ini, terapis menggunakan sesi pelatihan berorientasi keterampilan yang sangat terstruktur dan intensif untuk membantu anak-anak mengembangkan keterampilan sosial dan bahasa, seperti analisis perilaku terapan, yang mendorong perilaku positif dan mencegah perilaku negatif. Selain itu, konseling keluarga untuk orang tua dan saudara kandung dari anak dengan GSA sering membantu keluarga mengatasi tantangan khusus dalam hidup dengan anak dengan GSA.

Pengobatan: Meskipun pengobatan tidak dapat menyembuhkan ASD atau bahkan mengobati gejala utamanya, ada beberapa yang dapat membantu gejala terkait seperti kecemasan, gangguan obsesif-kompulsif, dan depresi. Obat antipsikotik dipakai untuk mengobati kendala perilaku yang parah. Kejang dapat diobati dengan satu atau lebih obat antikonvulsan. Obat yang digunakan untuk mengobati orang dengan gangguan defisit perhatian dapat digunakan secara efektif untuk membantu mengurangi impulsif dan hiperaktif pada orang dengan ASD. Orang tua, pengasuh, dan orang dengan autisme harus berhati-hati sebelum mengadopsi perawatan yang tidak terbukti.depresi

Baca Juga: Jenis Aliran Seni Lukis Beserta Penjelasan dan Alat / Bahan

Riset apa yang sedang dilakukan?

Misi National Institute of Neurological Disorders and Stroke (NINDS) adalah mencari pengetahuan dasar tentang otak dan sistem saraf dan menggunakan pengetahuan itu untuk mengurangi beban penyakit saraf. NINDS adalah komponen dari National Institutes of Health (NIH), pendukung utama penelitian biomedis di dunia. NINDS dan beberapa Institut dan Pusat NIH lainnya mendukung penelitian tentang gangguan spektrum autisme.

Hampir 20 tahun yang lalu NIH membentuk Komite Koordinasi Autisme (NIH / ACC) untuk meningkatkan kualitas, kecepatan, dan koordinasi upaya di NIH untuk menemukan obat autisme. NIH / ACC telah berperan penting dalam mempromosikan penelitian untuk memahami dan memajukan ASD. NIH / ACC juga berpartisipasi dalam Federal Interagency Autism Coordinating Committee (IACC), yang terdiri dari perwakilan dari berbagai lembaga Departemen Kesehatan dan Layanan Kemanusiaan AS, Departemen Pendidikan, dan organisasi pemerintah lainnya, serta anggota masyarakat, termasuk individu dengan ASD dan perwakilan organisasi advokasi pasien. Salah satu tanggung jawab IACC adalah mengembangkan rencana strategis untuk penelitian ASD, yang memandu program penelitian yang didukung oleh NIH dan organisasi lain yang berpartisipasi.

NINDS dan beberapa lainnya NIH Lembaga Mendukung penelitian autisme melalui Autism Centres of Excellence (ACE), prakarsa trans-NIH yang mendukung studi multidisiplin skala besar tentang ASD, dengan tujuan untuk menentukan penyebab autisme dan menemukan pengobatan baru. NINDS saat ini mendukung jaringan ACE yang berfokus pada ASD dan tuberous sclerosis complex (TSC). ASD terjadi pada sekitar setengah dari pasien TSC. Secara khusus, para peneliti ACE sedang mempelajari apakah pencitraan otak dan ukuran aktivitas tertentu pada bayi yang didiagnosis dengan TSC dapat memprediksi perkembangan ASD. Penanda biologis semacam itu dapat membantu dalam memahami bagaimana dan mengapa ASD terjadi pada beberapa anak tetapi tidak pada yang lain, dan membantu mengidentifikasi pasien yang mungkin mendapat manfaat dari intervensi dini. Pusat dan jaringan ACE lainnya sedang menyelidiki perkembangan dan fungsi otak awal; faktor risiko genetik dan non-genetik, termasuk faktor neurologis, fisik, perilaku, dan lingkungan yang ada pada periode prenatal dan awal masa bayi; dan terapi potensial.

NINDS mendanai penelitian tambahan yang bertujuan untuk lebih memahami faktor-faktor yang menyebabkan ASD, termasuk studi lain tentang kelainan genetik yang terkait dengan ASD, seperti TSC, Sindrom Fragile X, sindrom Phelan-McDermid (yang menampilkan gejala mirip autisme seperti disabilitas intelektual, perkembangan keterlambatan, dan masalah dengan pengembangan bahasa fungsional), dan sindrom Rett (kelainan yang hampir secara eksklusif mempengaruhi anak perempuan dan ditandai dengan perlambatan perkembangan, cacat intelektual, dan hilangnya fungsi fungsional tangan). Banyak dari studi ini menggunakan model hewan untuk menentukan bagaimana mutasi spesifik yang diketahui mempengaruhi proses seluler dan perkembangan di otak, menghasilkan wawasan yang relevan untuk memahami ASD karena penyebab lain dan menemukan target baru untuk perawatan.

NINDS Peneliti Sedang mempelajari aspek fungsi dan perkembangan otak yang berubah pada orang dengan ASD. Misalnya, para peneliti yang didanai NINDS sedang menyelidiki pembentukan dan fungsi sinapsis saraf, situs komunikasi antara neuron, yang mungkin tidak beroperasi dengan baik pada ASD dan gangguan perkembangan saraf. Studi lain menggunakan pencitraan otak pada orang dengan dan tanpa ASD untuk mengidentifikasi perbedaan konektivitas otak dan pola aktivitas yang terkait dengan fitur ASD. Peneliti berharap bahwa memahami perubahan ini dapat membantu mengidentifikasi peluang baru untuk intervensi terapeutik. Peneliti NINDS tambahan sedang mempelajari hubungan antara epilepsi dan autisme.

Melalui National Center for Advancing Translational Sciences (NCATS) Rare Disease Clinical Research Network (RDCRN), NINDS dan lainnya NIH Institut dan Pusat Mendukung konsorsium penelitian yang berfokus pada tiga sindrom genetik langka yang terkait dengan ASD dan kecacatan intelektual, termasuk TSC dan sindrom yang melibatkan mutasi pada gen SHANK3 (sindrom Phelan-McDermid) dan PTEN. Tujuan konsorsium adalah untuk memahami mekanisme bersama di seluruh sindrom ini, yang mungkin menyarankan pendekatan umum untuk pengobatannya.

NINDS mendukung penelitian gangguan spektrum autisme melalui uji klinis di pusat medis di seluruh Amerika Serikat untuk meningkatkan pengetahuan kita tentang pengobatan dan perawatan ASD. Informasi tentang berpartisipasi dalam studi klinis dapat ditemukan di”NIH situs webClinical Trials and You” di www.nih.gov/health/clinicaltrials. Pelajaran tambahan dapat ditemukan di www.clinicaltrials.gov. Orang harus berbicara dengan dokter mereka sebelum mendaftar dalam uji klinis.

Informasi lebih lanjut tentang penelitian tentang ASD didukung oleh NINDS dan lainnya NIH Institut dan Pusatdapat ditemukan menggunakan NIH RePORTER (project reporter.nih.gov), database yang dapat dicari dari proyek penelitian saat ini dan masa lalu yang didukung oleh NIH dan badan federal lainnya. RePORTER juga menyertakan tautan ke publikasi dan sumber daya dari proyek-proyek ini.

Satu studi, misalnya, melaporkan bahwa anak-anak kecil (usia 3 sampai 5) dengan autisme memiliki “hasil positif” yang lebih kuat (seperti membuat dan mempertahankan kontak mata) ketika mereka berpartisipasi dalam program musik 12 minggu daripada ketika mereka mengambil bagian dalam program musik selama 12 minggu. program “putar” umum dengan panjang yang sama.

Perlu penelitian lebih lanjut

Tidak semua penelitian yang ditinjau menemukan bahwa kegiatan seni bermanfaat bagi anak-anak. Beberapa punya temuan nol – hasil yang menunjukkan tidak ada efek positif. Selain itu, penelitian yang menemukan manfaat datang dengan peringatan. Terutama, mereka cenderung menggunakan pengamatan orang tua dan guru untuk mengukur hasil – pengamatan yang mungkin bias oleh pengetahuan tentang program yang diikuti anak-anak mereka.

Namun, secara keseluruhan, “ulasan baru ini menambah bukti yang berkembang tentang bagaimana seni partisipasi membantu anak-anak kecil mengembangkan keterampilan sosial dan emosional yang kuat, ”kata Libby Doggett, wakil asisten sekretaris untuk kebijakan dan pembelajaran awal untuk Departemen Pendidikan AS, dalam pengantar laporan NEA. “Namun kita perlu mendalami bagaimana dan mengapa berbagai bentuk seni berdampak pada pembelajaran anak. Dan yang terpenting, kami perlu menyampaikan informasi ini kepada para guru yang membutuhkan lebih banyak jaminan bahwa peningkatan penggunaan seni dapat bermanfaat bagi pembelajaran anak-anak dalam bahasa dan literasi, matematika dan sains, dan yang terpenting dalam perkembangan sosial-emosional.

Partisipasi dalam seni

anak usia dini termasuk kegiatan seperti musik, lagu, tari, teater, dan seni visual dan kerajinan. Balita mengalami perkembangan pesat dalam keterampilan komunikasi, keterampilan motorik, dan kemampuan untuk melihat dari sudut pandang orang lain; semuanya membuat apresiasi terhadap kegiatan seni lebih mudah diakses.

  • Aktivitas berbasis musik dapat berkisar dari pasif hingga aktif; dari sekadar mendengarkan musik atau menonton alat musik dimainkan hingga menyanyi, menari, atau memainkan alat musik.
  • Drama atau teater memungkinkan anak-anak untuk memerankan cerita dan permainan peran dengan cara yang memungkinkan mereka mempraktikkan keterampilan yang berhubungan dengan komunikasi, interaksi sosial, dan regulasi emosional. Tindakan menangguhkan ketidakpercayaan dan berpura-pura berada dalam peran atau ruang yang berbeda sangat berharga bagi anak-anak dan berkembang lebih banyak saat mereka mencapai usia prasekolah.
  • Seni visual dan kerajinan melibatkan kegiatan seperti membangun dengan balok, melukis dengan jari, menggambar, bermain dengan tanah liat atau pasir, atau menggunakan perangko dan stiker. Membuat objek kreatif membantu membangun keterampilan motorik halus dan kasar dan memungkinkan latihan dengan warna sambil mendorong eksplorasi.

Pendidikan seni memiliki manfaat yang jauh lebih besar dan harus menjadi bagian dari program pendidikan penitipan anak yang berkualitas tinggi. Inklusi tidak hanya menginspirasi kreativitas dan kecintaan belajar, tetapi juga mendorong keterampilan hidup yang penting seperti berbagi, kepedulian, ekspresi diri, kepercayaan diri, dan empati. Balita membutuhkan pengalaman yang membantu mereka memperluas pemahaman mereka tentang dunia di sekitar mereka, dan aktivitas berbasis seni memenuhi kebutuhan itu dengan berbagai cara.

Progam-Progam Yang Dilakukan Lembaga ICAF
Artikel Blog Informasi

Progam-Progam Yang Dilakukan Lembaga ICAF

www.freeartsminnesota.orgProgam-Progam Yang Dilakukan Lembaga ICAF. Tidak ada organisasi seni nasional untuk anak-anak Amerika atau organisasi internasional untuk anak-anak dunia sampai ICAF didirikan pada tahun 1997. Untuk membawa perubahan positif secara nasional dan global, intervensi ICAF terdiri dari program, acara, publikasi, dan festival:

Olimpiade Seni ke-6

Program seni terbesar di dunia untuk anak-anak sekolah.

Semua keluarga atau sekolah dapat berpartisipasi secara gratis di Olimpiade Seni, program terbesar di dunia untuk pengembangan kreatif anak. Rencana Pelajaran Olimpiade Seni dapat menumbuhkan kreativitas untuk penyembuhan selama krisis kesehatan masyarakat saat ini yang dimulai dengan Covid-19.

Tujuan: Menumbuhkan kreativitas siswa dengan mengubah citra diri dan metafora mereka.

Asumsi: Dalam kelas biasa, siswa dengan kecenderungan artistik yang tidak aktif secara fisik mungkin menghadapi risiko obesitas sementara siswa yang cenderung atletis yang tidak tertarik pada seni atau kegiatan kreatif mungkin menghadapi “penurunan kelas 4” dalam kreativitas mereka.

Intervensi Rencana Pelajaran Olimpiade Seni membangkitkan “seniman batin” atau “atlet batin” dengan menginspirasi siswa untuk merangkul “Seniman-Atlet Ideal” dari pikiran kreatif dan tubuh yang sehat. Paradigma ini membebaskan kecenderungan alami menuju kreativitas dan kesehatan yang baik dengan menghubungkan imajinasi dengan perwujudan.

Hasil yang Diharapkan: Citra diri siswa yang telah direvisi menguat ketika mereka menggambarkan diri mereka sebagai seniman-atlet dalam lukisan, gambar, atau seni digital mereka. Kelas sekarang berubah menjadi komunitas seniman-atlet.

Catatan: ICAF menyelenggarakan Olimpiade Seni AS dan Olimpiade Seni Kanada. Jika Anda tinggal di negara lain, silahkan periksa apakah kami memiliki organisasi mitra di negara Anda. Semua entri AS dan Kanada, dan entri dari negara di mana ICAF tidak memiliki mitra harus dikirim ke ICAF, PO Box 58133, Washington, DC 20037, AS. Jika Anda memiliki pertanyaan atau ingin mengirim karya seni melalui FedEx, DHL atau UPS, silakan hubungi ICAF.

Festival Anak-Anak Dunia ke-6 (30 Juli – 1 Agustus 2021)

Tujuan: Menciptakan lingkungan komunitas global yang sempurna untuk pengembangan empati timbal balik dan pelatihan kepemimpinan global.

Asumsi: Anak-anak memiliki kekuatan untuk mempersatukan umat manusia dalam perayaan kreativitas, keragaman, dan persatuan.

Intervensi:Pada “Olimpiade” imajinasi anak-anak yang diadakan setiap empat tahun ini, para pemenang Olimpiade Seni meningkatkan keterampilan interpersonal dan menerima pelatihan kepemimpinan sebelum mereka bersama-sama memproduksi Bendera Bumi Anak Children’s untuk misi manusia pertama ke Mars.

Hasil yang Diharapkan: Pengalaman transformatif yang menginspirasi anak-anak untuk memulai perubahan sosial yang positif dalam komunitas mereka dan dunia pada umumnya.

Informasi

Unduh edisi gratis majalah ChildArt di Olimpiade Seni dan Festival Anak Dunia.

Tinjau artikel ilmiah tentang Olimpiade Seni di wasit jurnal.

Bacalah dengan teliti pers liputan Olimpiade Seni dan Festival Anak Dunia.

Bertemanlah dengan ICAF Facebook untuk pembaruan.

Baca Juga: Pendidikan Seni Sangat Penting untuk Anak – Anak

Majalah ChildArt

Publikasi utama untuk perkembangan kreatif anak dan pendidikan melalui seni.

Langganan adalah $ 30 per tahun.

Harap bayar online untuk mulai menerima email setiap triwulan dengan tautan ke majalah.

Jika Anda ingin memberikan majalah tersebut kepada anak kesayangan Anda, silakan email kami instruksi.

Untuk membayar dengan cek, harap bayar cek Anda ke “ICAF” dan kirimkan ke ICAF, PO Box 58133,

Washington DC 20037

Edisi Sebelumnya ChildArt

Anda dapat memilih dari daftar terbitan majalah triwulanan yang lalu. Setiap majalah membahas topik yang relevan dan tepat waktu. Informasi ini disajikan dengan cara yang menarik dan penuh warna untuk disayangi oleh pembaca muda. Silakan klik sampul majalah untuk melihat daftar isi.

Untuk memesan, bayar $ 10 dan email kami judul terbitan ChildArt yang Anda pesan, sehingga kami dapat mengirimkannya melalui email kepada Anda. Semua 15 edisi, Anda dapat memesan seharga $ 110 — penghematan $ 40,00!

Testimonial

“Diisi dengan artikel singkat dan energik tentang seni dalam budaya, sekolah, dan pikiran anak-anak masa kini, majalah bebas iklan ini akan segera menjadi majalah layanan remaja favorit … ChildArt adalah majalah berkala multikultural yang benar-benar memperkaya setiap publik Perpustakaan.” – Pustakawan Hari Ini.

“The International Child Art Foundation menerbitkan ChildArt… yang mendorong pembelajaran, penemuan diri, dan pendidikan global untuk anak-anak melalui semua jenis proyek dan aktivitas seni dan desain. Ilustrasi dan foto berwarna yang cerah menunjukkan seni yang dibuat oleh anak-anak dan ilustrasi proyek kerajinan selangkah demi selangkah dari seluruh dunia yang dapat dilakukan di kelas. Pustakawan guru akan menganggap ChildArt sebagai sumber yang sangat baik untuk proyek multi-budaya kreatif untuk direkomendasikan kepada guru dan siswa. ”- Pustakawan Guru: The Jurnal Profesional Perpustakaan Sekolah.Majalah

“unik ini menginspirasi anak-anak dari segala usia untuk menjadi artistik, kooperatif, kreatif dan imajinatif. Pembaca dibawa ke seluruh dunia ke berbagai pengaturan budaya, kemudian kembali ke master lama untuk perspektif sejarah dan ke masa depan kerjasama dan kreativitas. “- Seni dan Kegiatan, Tinjauan Editorial

” Saya menemukan artikel-artikel itu konsisten ditulis dengan baik, menghormati seniman muda yang mereka profil dan diilustrasikan dengan karya atau kerajinan yang berkesan dan merangsang. Tidak hanya majalah yang diproduksi secara profesional ini baik secara visual maupun intelektual yang terlibat dalam konten dan desain, tetapi di hari-hari pemotongan yang mantap dalam program pendidikan seni AS, majalah ini menawarkan pengingat yang meyakinkan tentang peran sentral seni dalam menghubungkan budaya dunia … Untuk polikulturalnya pandangan dan fokus khusus, ChildArt unik di antara majalah untuk anak-anak… pembaca dari segala usia akan menemukan cara yang bermanfaat untuk memperluas cakrawala budaya mereka. ”- Pustakawan Pengawas, Kamar Anak Pusat, Perpustakaan Umum New York.

Festival Anak-Anak Dunia 2021

Anak-anak sekolah paling kreatif dan imajinatif di dunia — seniman ciliknya — akan berkumpul di Washington, DC pada Festival Anak-Anak Dunia ke-6 mereka yang akan mencakup perayaan publik tiga hari “Kreativitas, Keanekaragaman, dan Persatuan” pada 30 Juli hingga 1 Agustus di The National Mall di seberang US Capitol.

Setelah menjadi tuan rumah festival seni anak-anak nasional pertama dalam sejarah AS (diadakan di National Mall di Washington pada bulan September 1998), ICAF telah berhasil menyelenggarakan Festival Anak-Anak Dunia setiap empat tahun sebagai “Olimpiade “dari imajinasi dan kreasi anak-anak. ICAF juga menyelenggarakan Festival Anak-Anak Eropa di Taman Olympia di Munich pada tahun 2006, dan telah mengatur panel anak-anak dan pameran seni di tempat-tempat internasional utama.

The World Children’s Festival (WCF) adalah pameran nasional dan global untuk STEAMS Education℠ yang mengintegrasikan Seni dan Olahraga dengan disiplin STEM untuk perkembangan holistik anak-anak.

Para pendidik dan ahli lapangan terkemuka, atlet Olimpiade dan seniman, serta ilmuwan dan ahli teknologi menyelenggarakan kegiatan dan lokakarya untuk memupuk kreativitas anak-anak dan mengembangkan empati mereka dalam lingkungan komunitas global. Anak-anak membantu menghasilkan pengalaman sinestetik yang lengkap, karya seni total, melalui pertunjukan mereka yang memukau, kreasi dan pertunjukan seni yang luar biasa, dan lokakarya mereka sendiri tentang masalah yang paling mereka sukai.

WCF adalah pengalaman transformatif di mana kreativitas dan kreasi bersama menjadi blok bangunan untuk inovasi kolaboratif dan perubahan sosial yang positif. WCF memberdayakan anak-anak untuk membentuk masa depan dan mengubah dunia.

Pameran Seni

Pemimpin dunia dalam pameran seni anak-anak yang menampilkan imajinasi yang akan membentuk masa depan.

AnakAnak-anak mahir merangkum imajinasi mereka dalam sebuah karya seni. Sapuan kuas mereka dapat menciptakan dunia yang independen dari dunia orang dewasa. Perspektif mereka murni dan jujur. Ekspresi kreatif mereka dapat membiasakan Anda dengan imajinasi baru yang akan membentuk masa depan. Untuk mensponsori pameran inspiratif di kota asal atau kantor pusat perusahaan Anda, silakan Hubungi kami.

ICAF adalah pemimpin dunia dalam pameran seni anak-anak internasional. ICAF telah mengadakan pameran di acara Gedung Putih, Pertemuan Tahunan Bank Dunia / IMF, Forum Ekonomi Budaya Dunia, Pendidikan Tanpa Batas, Forum Daya Saing Global, KTT Global tentang Anak-anak dan Perserikatan Bangsa-Bangsa.

ICAF telah mengadakan pameran di Cambridge (MA), Daphne (AL), Huntington Beach (CA), New Orleans (LA), New York (New York), dan University Park (PA). Secara internasional, ICAF telah mengadakan pameran di Basel (Swiss), Kairo (Mesir), Daegu (Korea), Doha (Qatar), Dubai (UEA), Lisbon (Portugal), Windsor (Inggris), Munich (Jerman), Kanazawa ( Jepang), Riyadh (Arab Saudi), Sofia (Bulgaria), dan Turin (Italia).

Program Seni Penyembuhan

Mengembalikan kepercayaan pada sifat anak-anak korban bencana alam.

Menanggapi tsunami Asia pada bulan Desember 2004, ICAF mengembangkan program seni penyembuhan yang inovatif. Tujuan ICAF adalah untuk mentransfer pengetahuan dan pengalaman yang diperoleh dari perlakuan terhadap anak-anak yang selamat dari tragedi 9/11 dan bencana baru-baru ini untuk membantu anak-anak yang selamat dari tsunami. Studi ilmiah tentang efek psikologis dari serangan 9/11 di World Trade Center menemukan bahwa anak-anak yang terkena dampak langsung berisiko mengalami berbagai masalah kesehatan mental termasuk gangguan kecemasan, gangguan stres pasca trauma (PTSD), dan kesedihan traumatis masa kanak-kanak (CTG) , suatu kondisi yang memengaruhi mereka yang melihat orang meninggal dalam keadaan traumatis.

Dalam bencana baru-baru ini, jumlah orang yang pengalamannya mungkin membuat mereka trauma jauh lebih besar daripada jumlah kematian. Misalnya, serangan 9/11 menewaskan kurang dari 3.000 orang tetapi mempengaruhi lebih dari 410.000. Tsunami tahun 2004 di Indonesia menewaskan hampir 300.000 orang dan mempengaruhi sekitar lima juta orang. Badai Katrina pada tahun 2005 menewaskan 1.800 tetapi mempengaruhi 15 juta orang. Gempa bumi Sichuan di Cina pada tahun 2008 menewaskan 69.000 tetapi mempengaruhi sepuluh juta orang.

Program Seni Penyembuhan ICAF berfokus pada anak-anak karena mereka adalah yang paling rentan, dan bekas luka emosional mereka dapat tetap hidup untuk waktu yang lama. Di sisi lain, anak-anak juga yang paling tangguh dan yang pertama pulih, seolah-olah dilindungi oleh kreativitas bawaan mereka dan mekanisme koping alami.

Menurut pendekatan ICAF yang berpusat pada anak, anak-anak yang selamat dari bencana harus diizinkan untuk menjadi aktor sentral dalam membangun kembali komunitas mereka. ICAF menggunakan terapi seni untuk menilai dan mengobati kecemasan, depresi, trauma dan kehilangan, serta masalah mental dan emosional anak-anak lainnya. Pendekatan ICAF paling hemat biaya dalam kasus peristiwa trauma massal. Sorotan ICAF pada anak-anak:

  • Menginspirasi komunitas yang terkena dampak untuk fokus pada kebutuhan masa depan, dan tidak hanya memulihkan masa lalu yang hilang
  • Menuju fokus pada keluarga sebagai unit sosial terpenting dan sekolah sebagai pusat komunitas untuk pasca- Recovery
  • Memperdalam ikatan emosional anak-anak dengan tempat mereka dibesarkan, sehingga mengimbangi kenangan yang tak tertahankan dari bencana yang dapat memotivasi mereka yang berbakat untuk pergi dan menyebabkan brain drain
  • Aids dan mempercepat pemulihan emosional anak-anak, yang merevitalisasi komunitas di sekitar kekuatan, harapan. , dan optimisme anak-anaknya

Baca Juga: Pelatihan Otak untuk Anak-Anak: Menambahkan Sentuhan Manusiawi

Meskipun keadaan dan implikasi dari setiap bencana alam berbeda, pengetahuan yang diperoleh dari satu tragedi berguna dalam diagnosis dan pengobatan korban bencana lainnya. Itu Program Seni Penyembuhan Tsunami terbukti menjadi alat yang efektif dalam pembangunan dan rekonstruksi komunitas. Program ini diperluas ke Pantai Teluk AS sebagai Program Seni Penyembuhan Katrina menyusul kehancuran yang disebabkan oleh badai. Pada bulan Desember 2005, ICAF bermitra dengan Program Seni Bank Dunia dalam program “Penghancuran, Rekonstruksi, dan Pencegahan” untuk memperluas pemahaman tentang bencana alam dalam komunitas pembangunan internasional.

Materi Bermanfaat:

  • Membangun Ketahanan: Kasus Anak-Anak Katrina (Unduh slide show 2.8Mb PowerPoint)
  • Thanksgiving di Palestina (629Kb pdf download)
  • Penghancuran, Rekonstruksi & Pencegahan (511Kb jpeg download)
  • Memperluas Kesadaran akan Kesehatan Mental di Masa Kecil dan Remaja (2.2Mb pdf download)

Peace Through Art

Memulihkan iman anak-anak korban konflik akibat ulah manusia pada kemanusiaan.

“Saya tidak tahu dengan senjata apa Perang Dunia III akan dilancarkan, tetapi Perang Dunia IV akan diperangi dengan tongkat dan batu” – Albert Einstein

Menanggapi tragedi 11 September 2001 , ICAF mengembangkan metodologi unik dan efektif untuk intervensi kreatif dengan anak-anak yang menjadi korban konflik buatan manusia. Intervensi ini memanfaatkan sumber daya kreatif bawaan anak-anak sehingga mereka dapat membayangkan musuh mereka sebagai manusia yang tidak begitu berbeda dari diri mereka sendiri dan karenanya mulai memvisualisasikan hidup berdampingan secara damai. Tujuan utamanya adalah untuk mengurangi transmisi trauma dan kebencian dari generasi sekarang ke generasi masa depan. Program ini mengembangkan empati melalui seni dan menanamkan keterampilan kepemimpinan sehingga anak-anak dapat bersama-sama menciptakan masa depan yang damai bagi komunitas mereka.

Pada bulan Desember 2010 ICAF akan menyelenggarakan Perdamaian Siprus melalui Program Seni: Melampaui Batas dengan Anak-anak Yunani dan Turki-Siprus. Di persimpangan peradaban, kuno dan modern, Siprus berdiri terbagi sejak 1974 dan saat ini menjadi barometer utama untuk rekonsiliasi antara Kristen dan Islam. Program ini akan menjadi tindak lanjut dari Perdamaian Siprus melalui Program Seni yang diselenggarakan oleh ICAF untuk sepuluh pemuda Yunani-Siprus dan sepuluh Turki-Siprus yang datang ke Washington DC selama tiga minggu pelatihan perdamaian intensif pada bulan Juni 2002. Saat ini 14- Peserta berusia 16 tahun ditanya: “Apa yang memisahkan Anda?” Jawaban mereka adalah “Gereja dan Masjid.”

Artikel dan presentasi ICAF tentang pembangunan perdamaian:

  • The Gift of Peace (617 Kb 16-halaman pdf download)
        Konferensi Tahunan NAEYC, Washington, DC, 19 November 2009
  • Kemakmuran dan Perdamaian melalui Seni (16 halaman pdf online)
        UNESCO Observatory on Multi-Disiplinary Research on Arts Education, e-Journal, Vol 1, Issue 1, The University of Melbourne, Australia, September 2007
  • Pengembangan Kreativitas Anak untuk Memupuk Perdamaian (201 Kb unduh pdf 3 halaman)
    The Lancet, Vol. 368, Desember 2006
  • Menciptakan Budaya Perdamaian Global: Pendekatan ICAF (unduh dokumen 6 halaman 58 Kb)
    Makalah yang disiapkan untuk Konferensi Budaya dan Sejarah Internasional di Johann Wolfgang Goethe- Universität, Frankfurt am Main, 19-21 Desember 2005
  • Menciptakan Kedamaian melalui Seni dan Olahraga (segera hadir!)
        Museums for Peace: A Contribution to Remembrance, Reconciliation, Art and Peace, 5th International Museums for Peace Conference Papers, Fundacion Museo de la Paz de Gernika, Spanyol, Mei 2005
  • Perdamaian melalui Seni dan Olahraga (1.9 Mb download pdf 3 halaman)
    SchoolArts, Vol 104, Number 3, November 2004
  • Children, Art and the Future of the Mediterranean (download doc 6 halaman 55 Kb)
    Prosiding “Anak-anak dan Mediterania: Kesehatan, Budaya dan Pengaturan Perkotaan.” 7-9 Januari 2004 di Genoa, Italia

Lomba Seni Pemuda Menyelamatkan Spesies Terancam Punah

Memobilisasi anak-anak untuk memastikan keanekaragaman hayati dan kelangsungan hidup spesies

Setiap tahun dalam kemitraan dengan Dinas Ikan dan Margasatwa AS, Koalisi Spesies Terancam Punah, dan Asosiasi Kebun Binatang dan Akuarium, ICAF mempromosikan “Kontes Seni Pemuda Spesies yang Terancam Punah” untuk anak-anak sekolah Amerika. Pemenang diundang ke Washington DC di mana pada sebuah acara di US Capitol pada Hari Spesies yang Terancam Punah pemenang dihormati dan menerima penghargaan.

Untuk berpartisipasi dalam kontes seni 2017, silakan kirim email kepada kami pada Januari 2017.

Karena ICAF juga bertanggung jawab untuk menilai para semifinalis, berikut adalah dua video pendek tentang para juri yang membuat pilihan mereka.

Menilai Para Semifinalis untuk Kontes Seni Pemuda Menyimpan Spesies Terancam Punah 2014

2016 Menyelamatkan Spesies yang Terancam Punah menilai para semifinalis

Anak atau Remaja Internasional pada Konferensi Global Utama

Tujuan ICAF adalah untuk membesarkan anak-anak dan membawa suara mereka ke konferensi dan platform internasional utama. ICAF telah mengembangkan keahlian unik dalam melakukan pencarian internasional untuk panelis berbakat, melatih mereka, dan memimpin panel internasional tentang masalah kritis yang berkaitan dengan masa depan, yang seharusnya menjadi milik anak-anak dan remaja.

Panel Anak-anak di Forum Kompetitif Global 2010, Riyadh, Arab Saudi

Panel Pemuda di Forum Ekonomi Budaya Dunia 2008, New Orleans, Louisiana

Penghargaan Anak-Anak Dunia

Memberikan penghargaan unik kepada para pemimpin kreatif perusahaan dan yayasan.

Pada Festival Anak-Anak Dunia ke-5 yang diadakan di The Ellipse, di belakang Gedung Putih, anak-anak mempersembahkan Penghargaan Anak-Anak Dunia pada tanggal 30 Juni 2015 kepada The Swatch Group dan Akira Foundation. Bapak Frank Furlan, Presiden Swatch Group (AS), menerima penghargaan untuk The Swatch Group. “Kami merasa terhormat telah menerima Penghargaan Anak-Anak Dunia 2015 sebagai penghargaan kepada perusahaan dan organisasi yang mengakui kreativitas dan promosi seni demi seni oleh anak-anak,” katanya. Bapak Hirofumi Yokoi, Presiden, Akira Foundation, melakukan perjalanan dari Tokyo untuk menerima penghargaan tersebut. “Kami benar-benar merasa terhormat dan rendah hati menerima Penghargaan Anak Dunia,” katanya.

Penghargaan ini dirancang oleh Tn. Sergey Eylanbekov, yang merupakan pematung Dwight D. Eisenhower Memorial yang akan dibangun di Washington, DC di bawah arahan kreatif Frank Gehry.

Anggota Dewan Pemuda ICAF mempersembahkan Penghargaan Anak-Anak Dunia kepada Yayasan WK Kellogg atas pengabdiannya pada kesejahteraan anak-anak pada pembukaan Festival Anak-Anak Dunia ke-4 di National Mall, Washington DC pada 17 Juni 2011.

Anggota Dewan Pemuda ICAF mempersembahkan Penghargaan Anak-Anak Dunia kepada LEGO sebagai pengakuan atas upaya perusahaan untuk mengembangkan kreativitas mereka pada Festival Anak-anak Dunia ke-3 di Mal Nasional di Washington DC pada tanggal 25 Juni 2007. Penghargaan Anak-Anak Dunia dirancang dan disumbangkan oleh Tiffany & Co.

Pendidikan Seni Sangat Penting untuk Anak – Anak
Uncategorized

Pendidikan Seni Sangat Penting untuk Anak – Anak

www.freeartsminnesota.orgPendidikan Seni Sangat Penting untuk Anak – Anak. Telah menjadi mantra dalam pendidikan bahwa No Child Left Behind, dengan tekanannya untuk menaikkan nilai ujian, telah mengurangi waktu kelas yang dikhususkan untuk seni ( dan sains, studi sosial, dan segala sesuatu selain membaca dan matematika). Bukti mendukung anggapan ini – kita akan membahas statistik sebentar lagi – tetapi kenyataannya lebih kompleks. Pendidikan seni telah merosot selama lebih dari tiga dekade, akibat dari anggaran yang ketat, daftar mandat negara yang terus bertambah yang memenuhi kurikulum kelas, dan perasaan publik bahwa seni itu indah tetapi tidak penting.

Erosi ini menghancurkan konstituen yang mungkin telah membela seni di era NCLB – anak-anak yang tidak memiliki kelas musik dan seni pada tahun 1970-an dan 1980-an mungkin tidak menghargai nilai mereka sekarang. “Kami memiliki seluruh generasi guru dan orang tua yang tidak memiliki keunggulan seni dalam pendidikan mereka sendiri, ” kata Sandra Ruppert, direktur Arts Education Partnership (AEP), koalisi nasional seni, bisnis, pendidikan, filantropi, dan organisasi pemerintah.

Tentang Kemitraan Pendidikan Seni

Kemitraan Pendidikan Seni adalah jaringan nasional lebih dari 100 organisasi yang didedikasikan untuk memajukan pendidikan seni. AEP telah didukung oleh National Endowment for the Arts dan Departemen Pendidikan AS sejak 1995 dan dikelola oleh Komisi Pendidikan Amerika Serikat.

Baca Juga: Serunya Belajar Seni Bersama si Kecil

AEP adalah pusat negara bagi para pemimpin seni dan pendidikan, yang membangun kapasitas kepemimpinan mereka untuk mendukung siswa, pendidik, dan lingkungan belajar. Melalui penelitian, laporan, pertemuan dan konseling, para pemimpin memperoleh pengetahuan dan wawasan untuk memastikan bahwa semua peserta didik menerima pendidikan seni yang sangat baik.

Sejarah

Kemitraan Pendidikan Seni (AEP) didirikan pada tahun 1995 melalui perjanjian antar lembaga yang unik antara National Endowment for the Arts dan Departemen Pendidikan AS, sebuah perjanjian yang terus berlanjut sejak tahun itu. Organisasi pendiri terus memberikan dukungan dan mempromosikan AEP sebagai pusat negara bagi individu dan organisasi yang berkomitmen untuk membuat pendidikan seni berkualitas tinggi dapat diakses oleh semua siswa AS.

Pada 2015, National Endowment for the Arts dan Departemen Pendidikan AS memilih Komisi Pendidikan Amerika Serikat untuk menjadi organisasi tuan rumah baru untuk AEP.

Staf AEP

Jamie Kasper

Direktur

Sebagai direktur Kemitraan Pendidikan Seni, Jamie bekerja dengan lebih dari 100 organisasi mitra untuk mendukung pembelajaran seni di seluruh Amerika Serikat. Sebelum bergabung dengan Komisi Pendidikan Amerika Serikat, Jamie bekerja untuk Kolaborasi Pendidikan Seni di Pittsburgh dan sebelumnya menjadi penasihat kurikulum seni negara bagian di Departemen Pendidikan Pennsylvania. Jamie juga seorang musisi aktif yang menghabiskan waktu di akhir pekan untuk berlatih atau tampil dengan berbagai grup. Jamie bisa dihubungi di jkasper@ecs.org.

Mary Dell’Erba

Manajer Proyek Senior

Sebagai manajer proyek senior untuk Kemitraan Pendidikan Seni, Mary mengawasi rencana kerja proyek dan mendukung pengembangan hasil AEP. Sebelum bergabung dengan Komisi Pendidikan Amerika Serikat, dia bekerja untuk Pendidikan Seni di Maryland Schools Alliance, di mana dia melayani dalam berbagai kapasitas dalam pemrograman, administrasi, dan kebijakan. Dengan lebih dari 20 tahun pelatihan tari, Mary sangat menyukai seni dan pendidikan. Mary dapat dihubungi di mdell’erba@ecs.org.

Erika Hawthorne

Spesialis Keterlibatan

Sebagai spesialis keterlibatan untuk Kemitraan Pendidikan Seni, Erika berfokus pada membina hubungan dengan mitra AEP dan melakukan penjangkauan untuk secara aktif mendukung pembuat kebijakan dengan tujuan seni dan pendidikan mereka. Dia memberikan dukungan untuk Dewan Penasihat AEP, kelompok kerja dan proses aplikasi mitra. Erika datang ke Komisi Pendidikan Amerika Serikat dengan pengalaman dalam manajemen seni; pemberian hibah; komunikasi; dan dedikasi untuk memajukan keragaman, kesetaraan, inklusi, dan akses. Erika bisa dihubungi di ehawthorne@ecs.org.

Krystal Johnson

Manajer Proyek

Sebagai manajer proyek untuk Kemitraan Pendidikan Seni, Krystal melakukan penelitian tentang masalah kebijakan pendidikan seni yang mendesak, berkontribusi pada publikasi AEP dan memberikan dukungan untuk pertemuan AEP. Krystal datang ke Komisi Pendidikan Amerika Serikat dengan pengalaman di bidang pendidikan, pelacakan dan manajemen legislatif. Krystal berdedikasi untuk membantu anak-anak mendapatkan akses ke kesempatan belajar yang sesuai dengan gaya belajar mereka; dan dia berharap untuk memajukan kesetaraan melalui pekerjaannya meneliti dan mengumpulkan para pemimpin untuk mengatasi masalah kebijakan pendidikan seni yang mendesak. Krystal dapat dihubungi di kjohnson@ecs.org.

Gwynne Middleton

Spesialis Komunikasi

Sebagai spesialis komunikasi untuk Kemitraan Pendidikan Seni di Komisi Pendidikan Amerika Serikat, Gwynne berfokus pada strategi komunikasi yang menciptakan merek yang kuat untuk organisasi. Sebelum bergabung dengan Komisi Pendidikan Amerika Serikat, Gwynne menjabat sebagai editor legislatif dengan kantor penyusunan non-partisan di Sidang Umum Colorado dan sebagai pendidik di sekolah menengah, sekolah menengah atas, dan universitas di AS dan luar negeri. Gwynne percaya bahwa akses ke pendidikan seni berkualitas tinggi dapat berdampak positif bagi kaum muda, dan dia bersemangat untuk menerapkan latar belakang seni menulis dan visual ke dalam perannya di sini. Gwynne dapat dihubungi di gmiddleton@ecs.org.

Cassandra Quillen

Manajer Proyek

Sebagai manajer proyek, Cassandra berkontribusi pada laporan dan publikasi AEP, dan memberikan dukungan untuk pertemuan AEP. Sebelum posisi ini, dia bekerja sebagai spesialis komunikasi dengan Komisi Pendidikan Amerika Serikat dan AEP. Dengan latar belakang pendidikan dalam sejarah seni dan keyakinan yang kuat pada kualitas pembelajaran yang transformasional, Cassandra sangat tertarik dengan karyanya dan berdedikasi untuk berbagi penelitian dan sumber daya tentang seni dalam pendidikan dengan para pemangku kepentingan di seluruh negeri. Cassandra bisa dihubungi di cquillen@ecs.org.

Hubungan Antara Pendidikan Seni dan Prestasi Akademik

Namun dengan latar belakang ini, gambaran baru muncul. Inisiatif seni yang komprehensif dan inovatif mulai mengakar di sejumlah distrik sekolah. Banyak dari model ini didasarkan pada temuan baru dalam penelitian otak dan perkembangan kognitif, dan model tersebut mencakup berbagai pendekatan: menggunakan seni sebagai alat pembelajaran (misalnya, not musik untuk mengajarkan pecahan); memasukkan seni ke dalam kelas inti lainnya (menulis dan melakukan drama tentang, katakanlah, perbudakan); menciptakan lingkungan sekolah yang kaya akan seni dan budaya (Mozart di lorong setiap hari) dan pengajaran seni langsung. Meskipun sebagian besar inisiatif ini masih dalam tahap awal, beberapa di antaranya mulai membuahkan hasil yang mengesankan. Tren ini dapat mengirimkan pesan ke sekolah yang berfokus secara gila-gilaan, dan mungkin kontraproduktif, pada membaca dan matematika.

“Jika mereka khawatir tentang nilai ujian mereka dan ingin cara agar mereka lebih tinggi, mereka perlu memberi anak-anak lebih banyak seni, bukan mengurangi,” kata Tom Horne, pengawas pendidikan umum negara bagian Arizona. “Ada banyak bukti bahwa anak-anak yang mendalami seni mendapatkan hasil yang lebih baik dalam tes akademis mereka.”

Kebijakan pendidikan hampir secara universal mengakui nilai seni. Empat puluh tujuh negara bagian memiliki mandat pendidikan seni, empat puluh delapan negara bagian memiliki standar pendidikan seni, dan empat puluh negara bagian memiliki persyaratan seni untuk lulus sekolah menengah, menurut database kebijakan negara bagian AEP 2007-08. Itu Goals 2000 Educate America Act, yang disahkan pada tahun 1994 untuk mengatur agenda reformasi sekolah di pemerintahan Clinton dan Bush, menyatakan seni sebagai bagian dari apa yang harus diajarkan oleh semua sekolah. NCLB, yang diberlakukan pada tahun 2001, memasukkan seni sebagai salah satu dari sepuluh mata pelajaran akademis inti dari pendidikan publik, sebutan yang memenuhi syarat program seni untuk bermacam-macam hibah federal.

Baca Juga: Mengenal Persepolis, Situs Seni Budaya Yang Ada Di Iran

Dalam sebuah laporan tahun 2003, “Kurikulum Lengkap: Memastikan Tempat untuk Seni dan Bahasa Asing di Sekolah Amerika,” sebuah kelompok studi dari Asosiasi Nasional Dewan Pendidikan Negara mencatat bahwa banyak penelitian yang menyoroti manfaat seni dalam kurikulum dan menyerukan penekanan yang lebih kuat pada seni dan bahasa asing. Sebagai ketua Komisi Pendidikan Amerika Serikat dari 2004 hingga 2006, Mike Huckabee, yang saat itu menjadi gubernur Arkansas, meluncurkan prakarsa yang dirancang, menurut literatur komisi, untuk memastikan setiap anak memiliki kesempatan untuk belajar, menikmati, dan berpartisipasi langsung dalam seni.

Komisi Pendidikan Amerika Serikat

Kemitraan Pendidikan Seni didedikasikan untuk memajukan seni dalam pendidikan melalui penelitian, kebijakan, dan praktik menuju masa di mana setiap siswa di Amerika berhasil di sekolah, pekerjaan, dan kehidupan sebagai hasil dari kualitas tinggi pendidikan dalam dan melalui seni. Sebuah koalisi nasional lebih dari 100 pendidikan, seni, bisnis, budaya, pemerintah dan organisasi filantropi, AEP didirikan pada tahun 1995 oleh National Endowment for the Arts, Departemen Pendidikan AS, Dewan Kepala Sekolah Petugas (CCSSO) dan Majelis Nasional Badan Seni Negara (NASAA). Untuk mempelajari lebih lanjut, kunjungi situs web AEP.

  • AEP berfungsi sebagai pusat negara bagi individu dan organisasi yang berkomitmen untuk membuat pendidikan seni berkualitas tinggi dapat diakses oleh semua siswa AS, meningkatkan praktik pendidikan seni, dan meneliti bagaimana seni memengaruhi dan memperkuat pendidikan Amerika. Kami melayani organisasi mitra kami dengan memberikan akses prioritas ke penelitian dan informasi, dan menciptakan peluang untuk komunikasi dan kolaborasi antara disiplin seni dan lintas sektor tentang masalah pendidikan utama, yang menguntungkan pekerjaan mereka dengan konstituen mereka di sekolah dan komunitas di seluruh negeri.
  • Penelitian dan kebijakan: AEP dikenal luas sebagai sumber utama informasi obyektif dan non-partisan tentang penelitian, kebijakan, masalah, dan aktivitas pendidikan seni saat ini dan yang sedang berkembang yang memiliki arti penting secara nasional. Bekerja sama dengan mitra utama, AEP mengumpulkan, menganalisis, dan menyebarkan bukti tentang bagaimana seni berkontribusi pada kesuksesan siswa. (Pelajari lebih lanjut tentang penelitian AEPlanjutan)
  • Dialog kritis: AEP berfungsi sebagai penghubung bangsa untuk mengkomunikasikan dan mempromosikan praktik terbaik berbasis seni yang dapat diandalkan yang meningkatkan pengajaran dan pembelajaran di dalam dan di luar sekolah. Pertemuan Tahunan AEP mempertemukan para pemimpin dari seluruh negeri. Pertemuan Tahunan mendorong kolaborasi dan tindakan yang membantu mengamankan peran pendidikan seni dalam kurikulum. (Pelajari lebih lanjut tentang Pertemuan Tahunan AEP)
  • Tingkatkan kebijakan dan praktik: Mitra AEP dan konstituennya setiap hari melakukan pekerjaan di lapangan untuk menjadikan pendidikan seni sebagai komponen penting dari pendidikan yang lengkap. AEP berusaha untuk membuat pekerjaan itu lebih mudah dengan menyediakan bahasa yang mudah diakses dan dibaca yang didukung oleh bukti dari penelitian terbaru. (Akses database ArtsEdSearch di sini)

Mandat dari atas ke bawah adalah satu hal, tentu saja, dan implementasi di kelas adalah hal lain. Apa pun yang dikatakan NCLB tentang seni, NCLB mengukur pencapaian melalui nilai matematika dan seni bahasa, bukan kemampuan menggambar atau keterampilan musik. Maka, tidak mengherankan bahwa banyak distrik telah memusatkan perhatian pada tes tersebut. Sebuah survei nasional tahun 2006 oleh Center on Education Policy, sebuah organisasi advokasi independen di Washington, DC, menemukan bahwa dalam lima tahun setelah pemberlakuan NCLB, 44 persen distrik telah meningkatkan waktu pengajaran di sekolah dasar seni bahasa Inggris dan matematika sambil mengurangi waktu yang dihabiskan untuk mata pelajaran lain. Analisis lanjutan, yang dirilis pada Februari 2008, menunjukkan bahwa 16 persen distrik telah mengurangi waktu kelas sekolah dasar untuk musik dan seni – dan melakukannya dengan rata-rata 35 persen, atau lima puluh tujuh menit seminggu.

Beberapa negara bagian bahkan melaporkan angka yang lebih suram. Di California, misalnya, partisipasi dalam kursus musik turun 46 persen dari 1999-2000 hingga 2000-04, sementara total pendaftaran sekolah tumbuh hampir 6 persen, menurut sebuah studi oleh Musik untuk Semua Yayasan. Sedangkan jumlah guru musik menurun 26,7 persen. Pada tahun 2001, Dewan Pendidikan California menetapkan standar di setiap tingkat kelas untuk apa yang siswa harus ketahui dan dapat lakukan dalam musik, seni visual, teater, dan tari, tetapi studi di seluruh negara bagian pada tahun 2006, oleh SRI International, menemukan bahwa 89 persen sekolah K-12 gagal menawarkan program studi berbasis standar di keempat disiplin ilmu. Enam puluh satu persen sekolah bahkan tidak memiliki spesialis seni penuh waktu.

Dukungan untuk seni oleh administrator atas juga tidak diterjemahkan ke dalam instruksi untuk anak-anak. Misalnya, sebuah laporan tahun 2005 di Illinois menemukan hampir tidak ada pertentangan terhadap pendidikan seni di antara kepala sekolah dan pengawas distrik, namun ada perbedaan besar dalam penawaran sekolah di seluruh negara bagian.

Menghidupkan Kembali Pendidikan Seni

Di banyak kabupaten, kesenian telah menderita begitu lama sehingga butuh waktu bertahun-tahun, dan investasi besar-besaran, untuk membalikkan keadaan. Walikota New York City Michael Bloomberg telah menjadikan pendidikan seni sebagai prioritas dalam rencana reformasi sekolahnya, dan kota tersebut telah meluncurkan inisiatif untuk menghubungkan lebih banyak siswa dengan sumber daya budaya kota yang luas. Hampir setiap sekolah sekarang menawarkan setidaknya beberapa pengajaran seni dan program budaya, namun pada 2007-08, hanya 45 persen sekolah dasar dan 33 persen sekolah menengah yang menyediakan pendidikan dalam keempat bentuk seni yang disyaratkan, menurut analisis oleh Departemen Pendidikan Kota New York, dan hanya 34 persen sekolah menengah yang menawarkan kesempatan kepada siswanya untuk melampaui persyaratan kelulusan minimum.

Namun beberapa kabupaten telah membuat langkah besar tidak hanya untuk merevitalisasi seni tetapi juga menggunakannya untuk menciptakan kembali sekolah. Pekerjaan ini membutuhkan kepemimpinan, inovasi, kemitraan yang luas, dan desakan kuat bahwa seni adalah pusat dari apa yang kami ingin siswa pelajari.

Di Dallas, misalnya, koalisi pendukung seni, dermawan, pendidik, dan pemimpin bisnis telah bekerja selama bertahun-tahun untuk memasukkan seni ke semua sekolah, dan untuk membawa siswa keluar ke komunitas seni yang berkembang di kota itu. Hari ini, untuk pertama kalinya dalam tiga puluh tahun, setiap siswa SD di Dallas Independent School District menerima empat puluh lima menit seminggu untuk pelajaran seni dan musik. Dalam artikel op-ed Februari 2007 di Dallas Morning News, Gigi Antoni, presiden dan CEO Pemikiran Besar, kemitraan nirlaba yang bekerja dengan distrik, Wallace Foundation, dan lebih dari enam puluh lembaga seni dan budaya lokal, menjelaskan alasan di balik apa yang kemudian disebut the Dallas Arts Learning Initiative: “DALI diciptakan dengan premis yang sangat idealis, namun diteliti dengan cermat – bahwa siswa berkembang ketika kreativitas mendorong pembelajaran.”

Komunitas Minneapolis dan Chicago, juga, menjalin kemitraan dengan seni dan sumber daya budaya mereka yang dinamis untuk menanamkan sekolah dengan program komprehensif dan berkelanjutan yang kaya – bukan add-on yang datang dan pergi dengan anggaran atau administrator tahun ini.

Di Arizona, Tom Horne, pengawas pendidikan umum negara bagian, menetapkan tujuannya untuk memberikan pendidikan seni yang komprehensif dan berkualitas tinggi kepada semua siswa K-12. Horne, seorang pianis yang terlatih secara klasik dan pendiri Phoenix Baroque Ensemble, belum mencapai tujuannya, tetapi ia telah membuat kemajuan: Ia mendorong standar yang lebih tinggi untuk pendidikan seni, menunjuk spesialis seni di Departemen Pendidikan negara bagian, dan mengarahkan $ 4 juta dana federal di bawah NCLB untuk mendukung integrasi seni di sekolah-sekolah di seluruh negara bagian. Beberapa telah memulihkan seni dan musik setelah satu dekade tanpa mereka.

“Ketika Anda memikirkan tentang tujuan pendidikan, ada tiga tujuan,” kata Horne. “Kami mempersiapkan anak-anak untuk pekerjaan. Kami mempersiapkan mereka menjadi warga negara. Dan kami mengajari mereka untuk menjadi manusia yang dapat menikmati bentuk kecantikan yang lebih dalam. Yang ketiga sama pentingnya dengan dua lainnya.”

Serunya Belajar Seni Bersama si Kecil
Artikel Blog Informasi Program & Servis Seni

Serunya Belajar Seni Bersama si Kecil

Serunya Belajar Seni Bersama si Kecil – Tahukah Anda bahwa setiap anak yang dilahirkan ke dunia memiliki tingkat kecerdasan yang berbeda-beda. Ada yang kecerdasannya didominasi kecerdasan matematik, ada yang kecerdasan pada musikal dan seni, ada yang pandai dalam kinestetik dan lain-lain. Salah satu kecerdasan yang dapat membuat anak berhasil dalam hidup ini adalah kecerdasan seni. Anda bisa memotivasi anak untuk belajar kesenian sedini mungkin tapi tetap dengan menghadirkan kegiatan yang menyenangkan.

Kesenian sendiri merupakan bagian dari kebudayaan manusia. Ada banyak hal yang dituntut dalam seni mulai dari kejujuran terhadap diri sendiri hingga kejujuran ketika bersama orang lain. Kesenian juga seringkali dipandang sebagai saran manusia dalam mengaktualisasikan diri lewat musik, tari, mengambar, dan lain-lain. Seni dapat membuat hidup manusia jadi lebih berwarna. Bisa dibayangkan jika Tuhan tidak menciptakan seni? Tentu manusia yang hidup di muka bumi akan kaku seperti robot. Dengan seni, manusia dapat mempelajari segala sesuatu dengan sungguh-sungguh dan tekat yang kuat.

Kesenian sudah seharusnya diajarkan sejak anak masih kecil. Anda bisa ajarkan seni pada si kecil dengan metode yang tepat sehingga mereka akan tertarik untuk belajar kesenian. Tidak semua anak akan langsung tertarik jika diajak belajar seni. Jadi Anda perlu memotivasi mereka sehingga mau melakukan kegiatan yang bermanfaat ini. Jika Anda ingin mengajarkan anak tentang kesenian, maka ada beberapa jenis kesenian yang bisa diajarkan yaitu seni rupa, seni musik, seni tari, seni peran dan juga seni sastra. Ada juga seni yang dibedakan menurut indera manusia yaitu seni visual, seni audio dan seni audio visual.

Anak-anak yang belajar seni seharusnya dalam kondisi yang sedang senang. Ada banyak cara yang dapat Anda lakukan jika ingin mengajarkan seni kepada si kecil seperti menonton video seni bersama di situs https://multibet88.online dan bisa juga mengajaknya untuk menonton konser musik bersama-sama. Kegiatan menonton konser adalah kegiatan yang sangat tepat untuk latih pengengaran anak-anak dan membuat anak dapat mengapresiasi karya seni yakni musik dan lagu.

Anda juga bisa coba ajak anak Anda untuk berkunjung ke museum dimana ada banyak lukisan karya maestro yang ada di Indonesia bahkan dunia. Tentunya museum tersebut akan menarik minat Anda sehingga mau mengasah kemampuan yang dimiliki. Di museum biasanya akan ada banyak lukisan yang dipajang. Lukisan-lukisan tersebut biasanya hasil karya dari para pelukis jempolan. Anda juga dapat mengajak anak untuk menikmati dan berdiskusi dengan seru, mengenal berbagai lukisan dan lain-lain.

Jika anak Anda sudah mulai tertarik belajar seni, Anda bisa mengajak mereka untuk menonton pertujukkan teater atau juga tari balet. Tanyakan kepada mereka apakah tertarik juga untuk belajar teater dan balet tersebut. Jika iya, Anda bisa carikan tempat terbaik untuk mendaftarkan anak Anda ke kursus tersebut nanti.

Atau Anda juga bisa membawa anank pergi ke perpusataan. Mereka dapat membaca banyak hal terkait dengan kesenian sehingga dapat menumbuhkan minat mereka juga nanti. Jika Anda melihat ada bakat seni yang dimiliki anak Anda, segera masukkan dia ke sanggar atau ke les bahasa yang dapat mengasah minat tersebut jadi lebih meningkat. Belajar bahasa dan tari dapat membuat kemampuan dalam bidang seni meningkat dengan pesat. Tidak sulit mengajak anak untuk belajar seni. Tapi usahakan untuk membuat mereka berada dalam keadaan senang baru diajak belajar seni. Jika mereka bosan, jangan lanjutkan lagi dan biarkan mereka melakukan kreatifitas sesuai keinginannya.

Serunya Membuat Karya Seni Bersama Anak-Anak
Artikel Blog Informasi Program & Servis Seni

Serunya Membuat Karya Seni Bersama Anak-Anak

Serunya Membuat Karya Seni Bersama Anak-Anak – Ada banyak kegiatan menyenangkan yang bisa dilakukan bersama anak-anak salah satunya membuat karya seni. Kegiatan ini tidak hanya menyenangkan tapi juga mengasah kreativitas anak-anak. Meski Anda bukan orang tua yang kreatif, tidak perlu khawatir untuk mengajari anak membuat karya seni. Karena apapun itu bisa dijadikan sebagai karya seni jika Anda pandai dalam mengolahnya. Berbagai bahan yang ada di rumah bisa digunakan untuk membuat sebuah karya misalnya kardus bekas, kertas majalah, kemasan bekas cemilan, botol bekas dan lain-lain. Bahkan, Anda juga bisa mengggunakan pewarna makanan untuk memberikan warna pada karya yang akan dibuat.

Kegiatan membuat sebuah karya seni memang hal yang sangat menyenangkan apalagi jika Anda dan anak-anak punya banyak waktu luang di rumah. Membuat karya seni menjadi hiburan yang menarik ditambah lagi keterampilan motorik si kecil juga diasah disini. Anak-anak dapat mengembangkan kemampuan dalam memahami warna dan jumlah serta mengamati berbagai hal yang sifatnya ilmu pengetahuan. Sembari membuat karya seni, Anda bisa ajarkan kepada si kecil bagaimana cat yang disematkan pada karya seni dapat mengering, bagaimana menciptakan warna baru dengan perpaduan beberapa warna dan masih banyak lagi. Dengan membuat karya seni, anak-anak dapat menjelajahi berbagai konsep dan ide kemudian mengekspresikannya dalam bentuk karya yang dapat dipajang, dinikmati, dijadikan koleksi hingga menjadi hadiah untuk orang yang dicintai.

Jika Anda ingin mengajak si kecil berkarya, yang perlu Anda lakukan adalah sesuaikan dengan usianya. Jika anak Anda berusia dibawah 5 tahun, membuat karya seni dapat dijadikan sebagai pengisi waktu luang saja bukan tuntutan. Anda juga perlu lihat kondisi tubuhnya apakah sedang sehat dan nyaman dalam melakukan kegiatan tersebut atau tidak. Lihat juga kondisi alam apakah mendukung kegiatan tersebut untuk dilakukan atau tidak. Melakukan kegiatan dengan membuat karya seni bersama si kecil memang banyak manfaatnya. Anak-anak dapat mengembangkan kemampuan berpikirnya dengan baik, bermain dengan imajinasi yang ada, mencermati berbagai bentuk dan anak-anak juga dapat membangun rasa percaya diri. Tapi jika anak Anda sudah berusia di atas balita, Anda perlu mengajak mereka melakukan kegiatan yang dapat mendorong mereka agar menggunakan imajinasi dalam menciptakan sesuatu sehingga mereka akan merasa bahagaia dan terhibur dengan kegiatan yang dilakukan.

Anda juga perlu membebaskan anak-anak untuk berkarya. Jangan paksakan mereka melakukan sesuatu yang Anda sukai karena itu akan membuat mereka tidak bahagia ketika menjalankan aktivitas tersebut. Anda juga tidak boleh memarahi anak apabila di tengah jalan mereka meninggalkan karya seni yang tengah dibuat. Jangan lupa selalu puji dia setiap kali menyelesaikan karya. Hal ini dapat membuat anak bisa bahagia dan senang karena hasil karyanya dihargai orang tuanya. Dan sebagai orang tua yang cerdas, Anda juga perli membantu anak untuk menciptakan karya seni yang sesuai dengan umurnya. Jadi, jangan buat anak melakukan sesuatu yang rumit dan tidak selaras dengan umur anak itu sendiri. Tidak ada salahnya memulai segalanya dari sederhana. Anda juga perlu luangkan waktu Anda ketika membuat karya. Sehingga anak-anak akan merasa lebih senang dan nyaman bahkan mereka juga akan memaksimalkan kreativitas yang dimiliki, mencoba hal-hal yang baru dengan lebih berani dan mereka juga akan sangat suka dengan kebersamaan. Jadi sebisa mungkin miliki waktu yang menyenangkan bersama si kecil. Jika Anda orangtua yang bekerja di luar, Anda harus pandai dalam mengatur waktu sehingga moment kecil anak tidak hilang begitu saja.

Pentingnya Menjadi Relawan
Artikel Blog Galeri Informasi Program & Servis Seni

Pentingnya Menjadi Relawan

Menjadi seorang relawan untuk sebuah organisasi sosial memang tidak mudah. Sebuah organisasi sosial yang bergerak bukan memihak kepada kepentingan laba belaka tentu saja menjadi salah satu organisasi yang tidak mudah samasekali untuk dijalani. Setidaknya dengan memiliki beberapa relawan yang ikut andil dan aktif untuk memberikan solusi tentu saja menjadi salah satu alasan mengapa relawan dibutuhkan untuk membantu kegiatan organisasi sosial yang memiliki tujuan untuk membantu anak melalui kegiatan seni dan budaya. Sehingga kegiatan kesenian ini menjadi salah satu cara untuk mensosialisasikan tentang sebuah misi sosial kemasyarakatan yang ingin memberikan manfaat besar bagi masyarakat dunia.

Relawan merupakan sekelompok orang tertentu yang sama sekali tidak memiliki tujuan laba atau penghasilan tertentu melalui kegiatan yang dilakukannya. Meskipun merupakan organisasi sosial, organisasi ini menjadi salah satu jenis organisasi yang bergerak dalam bidang kesenian. Meskipun merupakan organisasi besar sekalipun relawan menjadi sekelompok orang yang memiliki tujuan untuk berbuat baik. Perbuatan baik yang dikerjakan oleh sekelompok relawan yang tergabung dalam sebuah wadah organisasi sosial tentu saja tidak memiliki tujuan khusus. Termasuk untuk organisasi sosial yang berhubungan dengan dunia anak. Organisasi ini memiliki sejumlah kegiatan sosial yang melibatkan anak-anak seperti misalnya melalui kegiatan seni untuk memberikan hiburan khusus untuk anak.

Tanpa adanya relawan yang menggerakkan roda organisasi tentu saja organisasi sosial tersebut tidak akan berjalan dengan baik. Termasuk untuk memberikan pelatihan kepada anak-anak mengenai kegiatan seni dan budaya.misalnya melalui dunia lukisan yang sangat disukai anak. Oleh karenanya, relawan memiliki banyak sekali peran penting terutama untuk menangkap organisasi yang merugikan banyak orang. Termasuk di dalamnya adalah organisasi yang memiliki tujuan untuk melatih anak dan memberikan karakter khusus yang diberikan melalui kegiatan seni termasuk kegiatan seni. Para karyawan dari perusahaan berinvestasi melalui pengajaran anak dengan berkegiatan investasi berupa pelatihan seni tari yang bermanfaat untuk kepentingan pembentukan karakter anak. Termasuk bagi anak yang memiliki kebutuhan khusus yang tentunya akan merugikan anak secara keseluruhan.

Pendidikan Melalui Karya Musik
Artikel Blog Informasi Program & Servis Seni

Pendidikan Melalui Karya Musik

Pendidikan Melalui Karya Musik – Pendidikan bagi anak merupakan salah satu yang cukup penting. Tanpa menerima pendidikan maka anak akan buta dengan ilmu. Meskipun anak sebenarnya adalah anak yang cerdas, akan tetapi jika tidak dididik dengan baik maka kecerdasan anak akan menjadi sia-sia. Pendidikan dengan cara yang menyenangkan termasuk cara yang digemari anak. Melalui cara yang paling menyenangkan anak akan dengan mudah mencerna dan juga menerima ilmu yang diberikan. Termasuk ilmu berupa pendidikan karakter dan mental untuk perkembangan psikologis anak. Sebab perkembangan psikologis anak yang tidak terpantau dengan baik tentu akan menimbulkan dampak yang kurang baik untuk masa depan anak. Sehingga pendidikan karakter menjadi salah satu hal yang wajib dimiliki oleh anak.

Bermusik atau melalui kegiatan seni lainnya, orang tua akan dengan mudah memberikan arahan kepada anak. Salah satu organisasi yang fokus terhadap pendidikan anak melalui kegiatan seni adalah sanggar anak akar. Organisasi ini berdiri di jakarta dengan memiliki tujuan untuk mempersatukan anak-anak dari segala penjuru melalui kegiatan seni. Membuat anak terlibat aktif dalam sebuah kegiatan untuk menyampaikan gagasan yang dimiliki melalui kegiatan seni menjadi kegiatan yang positif yang bisa dikerjakan. Setidaknya dengan penyampaian gagasan melalui kegiatan seni seperti musik menjadi salah satu cara untuk mempermudah penyampaian ide maupun untuk memberikan pesan pendidikan khusus kepada anak.

Keberadaan dari organisasi sosial memiliki dampak positif untuk lingkungan sekitar. Anak-anak menjadi memiliki wadah atau ruangan khusus untuk berkreasi. Pendiri atau relawan yang bekerja di dalam organisasi ini juga memiliki cara khusus untuk menyampaikan segala pesan moral penting untuk anak. Pesan-pesan moral yang disampaikan kepada anak tentu saja dapat dengan mudah dimengerti melalui kegiatan seni seperti kegiatan musik yang dikerjakan oleh organisasi sosial kemasyarakatan ini. Organisasi ini bekerja sama dengan agen judi bola untuk mewujudkan keinginan dan harapan untuk membuat anak-anak menjadi lebih baik melalui pendidikan karakter dan disampaikan dengan cara yang baik oleh anggota sbobet yang ada di dalam organisasi ini.

Berkomunikasi Melalui Badan Kesenian
Artikel Blog Informasi Program & Servis Seni

Berkomunikasi Melalui Badan Kesenian

Berkomunikasi Melalui Badan Kesenian – Komunikasi merupakan satu-satunya jalan untuk saling berbagi antara yang satu dengan yang lainnya. Komunikasi yang tidak terjadi dalam waktu singkat tentu saja menjadi salah satu alasan untuk memberikan kegiatan positif untuk para anak-anak. Keinginan untuk saling berbagi dengan sesama memang sangat kuat. Melalui kegiatan sosial seperti kesenian wayang bisa sambil memperkenalkan wayang serta memberikan informasi penting melalui tulisan maupun melalui kegiatan seni kepada orang lainnya. Seni merupakan salah satu kegiatan yang menjadi sarana untuk saling berkomunikasi antara satu dengan lainnya. Menjalin komunikasi antara orang tua dan anak bisa dilakukan melalui kesenian yang mampu menyatukan perbedaan.

Organisasi yang bergerak dalam bidang seni sering sekali melakukan kegiatan yang bersifat menyeluruh. Setidaknya untuk mencapai tujuan serta misi yang dimilikinya, para relawan bergerak untuk mencari kegiatan yang positif. Salah satunya adalah melalui seni. Seni merupakan media komunikasi yang terbaik. Misalnya dengan musik bisa menjadi salah satu perekat atau pintu masuk untuk berkomunikasi. Musik yang diperkenalkan kepada anak bisa menjadi salah satu jalan untuk mempererat hubungan dengan anak. Organisasi sosial yang memiliki misi khusus kemanusiaan menggunakan cara bermusik untuk membantu anak mengkomunikasikan kesulitannya pada saat sedang menghadapi masa krisis yang cukup sulit untuk dihadapi. Cara ini terbukti efektif untuk membantu anak terbebas dari perasan tidak nyaman serta membuat anak bisa lepas dari pengaruh stres.

Anak yang diberikan pelajaran tentang seni di masa krisis sosial bisa menjadi salah satu jalan untuk menyampaikan pesan bahwa krisis akan segera berakhir. Penyampaian pesan positif kepada anak yang berada pada wilayah yang istimewa menjadi salah satu cara yang terbaik untuk menyampaikan pesan kepada anak. Para relawan dalam organisasi sosial kemasyarakatan tersebut akan berusaha semaksimal mungkin untuk menyampaikan pesan kepada anak agar tidak perlu risau tentang krisis dan berpikiran positif tentang krisis tersebut. Bahkan pesan-pesan moral mudah sekali sampai melalui musik yang diajarkan kepada anak-anak melalui tangan-tangan para relawan yang bekerja tanpa pamrih dan imbalan.

Kembangkan Potensi Buah Hati Dengan Beberapa Program Seni
Artikel Blog Informasi

Kembangkan Potensi Buah Hati Dengan Beberapa Program Seni

Kembangkan Potensi Buah Hati Dengan Beberapa Program Seni – Salah satu anugrah berharga yang diberikan Sang Pencipta kepada kita adalah buah hati. Namun, tidak semua orang dikaruniai buah hati oleh-Nya. Maka dari itu, Bagi Anda yang telah diberi titipan buah hati, maka Anda harus senantiasa untuk bersyukur. Di samping bersyukur, sudah sepatutnya kita selalu menjaga dan melakukan segala yang terbaik untuk buah hati kita. Perkembangan dan pertumbuah buah hati akan sangat baik jika kita sebagai orang tua selalu mengamati dan mengawasi mereka. Tetapi perlu diketahui bahwa usia 10 tahun ke bawah merupakan usia yang sangat rawan lantaran kemauan buah hati kadang kala tak terbantahkan. Oleh sebab itu jangan tertalu mengikat si buah hati.

Usia 3 s/d 10 tahun adalah usia yang sangat cocok bagi buah hati untuk mencari tahu dan mengembangkan berbagai potensi dalam dirinya. Sebagai orang tua yang cinta terhadap buah hatinya, Anda bisa mendukung perkembangannya dengan melakukan beberapa tindakan tertentu seperti memasukannya ke dalam sangar minat. Tidak dapat dipungkiri bahwa seni merupakan hal yang paling disukai oleh kebanyakan anak usia dini. Oleh sebab itu, tidak ada salahnya jika Anda mengambil jalan pintas untuk memasukkannya ke dalam sanggar minat atau lembaga bimbingan belajar seni lainnya. Hal tersebut dinilai bisa membantu si buah hati untuk menemukan jati dirinya sebagai bekal di masa depannya. Anda bisa memilihkan beberapa program belajar seni kepada Anak sesuai dengan kebiasaan-kebiasaan yang sering dilakukannya. Adapun beberapa program belajar seni yang dapat Anda jadikan sebagai pilihan ialah seni rupa, seni musik, seni tari, dan seni peran.

Meskipun semua jenis seni tersebut diajarkan pada sekolah umum, tetapi tidak ada salahnya jika Anda mempertajam kemampuan si Anak melalui program bimbingan belajar seni pada organisasi penyedianya. Bagi Anda yang merasa punya Anak yang cenderung banyak tingkah dan tidak kunjung diam, maka Anda bisa memasukkannya ke dalam sanggar tari. Namun, apabila Anda memiliki anak yang cenderung introvert dan tidak banyak tingkah, maka sebaiknya Anda percayakan si buah hati pada sanggar seni rupa. Anak yang cenderung pendiam biasanya memiliki imajinasi yang tinggi dan cocok dengan hal-hal yang berbau seni rupa. Sementara itu, Anda bisa memasukkan si kecil ke sekolah musik atau seni peran jika memiliki Anak yang cenderung banyak bicara dan tingkah.

Jika mendengar hal yang terkait dengan program bimbingan belajar, salah satu hal yang pastinya terbesit di benak Anda adalah biaya bukan?? Namun, Anda tidak perlu khawatir pasalnya saat ini ada organisasi sosial yang bekerja sama dengan agen sbobet dalam memberikan bimbel gratis kepada anak-anak yang berasal dari keluarga kurang mampu secara gratis. Mereka tidak akan menarik biaya sepeser pun kepada Anda. Anda hanya perlu mengisi formulir pendaftaran untuk bisa mendapatkan pelatihan secara gratis.

Organisasi Sosial Pembelajaran Seni Ini Cocok Bagi Anda yang Ingin Mengabdi Untuk Anak Negeri
Artikel Blog Informasi Program & Servis Seni

Organisasi Sosial Pembelajaran Seni Ini Cocok Bagi Anda yang Ingin Mengabdi Untuk Anak Negeri

Organisasi Sosial Pembelajaran Seni Ini Cocok Bagi Anda yang Ingin Mengabdi Untuk Anak Negeri – Mengabdi untuk negeri adalah hal mulia yang hanya dilakukan oleh orang-orang nasionalis dan memiliki kepedulian tinggi akan kemajuan bangsa. Meskupun tidak dibayar dengan uang, para pengabdi atau yang sering disebut dengan volunteer rela mengorbankan waktunya untuk pembangunan bangsa. Tentu tidak semua orang dengan lapang dada melakukan hal tersebut. Kadang kala banyak orang yang mengikuti kegiatan tersebut hanya semata-mata untuk pencitraan. Bagi Anda yang memiliki niat tulus untuk mengabdi kepada anak negeri, maka Anda bisa turut serta dalam lembaga atau komunitas yang bergerak dalam pemberdayaan anak-anak kurang mampu. Dalam organisasi tersebut, umumnya Anda akan diterjunkan secara langsung untuk memberikan pendidikan dan pelatihan kepada masyarakat khususnya anak-anak.

Kebanyakan organisasi pengabdian yang dapat kita jumpai disekitar ialah organisasi yang bergerak dalam pendidikan kesenian. Hal ini dikarenakan seni merupakan media aktualisasi diri yang sangat cocok diberikan kepada anak-anak usia dini. Bagi Anda yang dianugerahi kemampuan di bidang seni dan suka bersosialisasi dengan orang lain, maka bergabung dengan organisasi tersebut adalah pilihan yang sangat tepat. Selain sebagai media penyaluran hobi, ilmu yang kita miliki akan bermanfaat bagi orang lain di kemudian hari. Untuk bisa bergabung dengan organisasi, Anda bisa langsung berkunjung ke kantor pusatnya untuk melamar menjadi anggota. Namun jika hal tersebut dirasa menyulitkan, Anda bisa mencari informasi melalui sosial media dan jejaring dunia maya untuk mempermudah Anda dalam melakukan proses pendaftaran.

Tujuan utama dari organisasi sosial program belajar seni tersebut ialah untuk membangun bangsa ke arah yang lebih baik serta mengangkat kualitas hidup masyarakat menengah bawah melalui buah hati yang mereka miliki. Dengan demikian, kesejahteraan masyarakat Indonesia diharapkan akan senantiasa tercipta. Selain turut bergabung dengan organisasi yang sudah ada, Anda pun bisa membentuk komunitasnya sendiri. Misalnya adalah membentuk sanggar tari untuk anak-anak jalanan, agar nantinya mereka bisa menggunakan kemampuan menarinya dalam memenuhi kebutuhan hidup. Namun tidak hanya tari, Anda pun bisa membentuk padepokan seni pertunjukan, sekolah musik, ataupun sanggar minat untuk mereka. Anda bisa menyesuaikan keahlian yang Anda miliki untuk membentuk organisasi-organisasi tersebut.

Akademi Berbagi, Jogja Menyala, Rumah Kagem, Yayasan Dunia Damai Museum Anak Kolong Tangga, Komunitas Book For Mountain, Kelas Inspirasi, Gajah Wong merupakan beberapa organisasi pengabdian bidang kesenian yang sudah ada di Indonesia. Semua organisasi yang telah disebutkan merupakan organisasi yang terdapat di kota Jogjakarta. Namun jangan salah lantaran di kota lainnya juga tak kalah banyak berdiri organisasi pengabdian kesenian. Organisasi-organisasi tersebut merupakan lembaga yang dapat Anda jadikan sebagai referensi dan inspirasi untuk mendirikan lembaga pengabdian.

Do NOT follow this link or you will be banned from the site!